Activiteit Bevat: intermediaire woordenschat en grammatica
Deze storyboard-activiteit is bedoeld om voor studenten te laten zien dat een significant aantal werkwoorden in het Spaans een volledig ander patroon van werkwoordvervoeging in de preterietentijd volgen. Deze werkwoorden gebruiken een nieuwe stam die moet worden gememoriseerd en een andere, hoewel vergelijkbare, reeks eindpunten aan andere preterite werkwoorden. Hoewel niet een volledige lijst, hieronder zijn enkele van de meest voorkomende nieuwe stam werkwoorden, hun nieuwe stammen, en de eindpunten die moeten worden gebruikt. Merk op dat het werkwoord dat eindigt in "j" een ander ellosendement gebruikt, en dat het elf vorm van hacer ook onregelmatig is.
Om deze preterite categorie te oefenen, moeten de studenten de T-Chart layout gebruiken, de eerste kolom "Old Stem" en de tweede kolom "New Stem" markeren. In de eerste kolom cellen zullen de leerlingen laten zien hoe elk werkwoord niet gebruikt De standaard stam. In de tweede kolom zullen de veranderingen in de nieuwe stam voor deze werkwoorden worden weergegeven. Voor versterking kunnen studenten ook de grafiek van mogelijke eindpunten voor elk werkwoord bevatten. Vervolgens gebruiken de studenten het nieuwe preterite werkwoord in een passende zin. De cel moet ook de betekenis van de student's zin illustreren. De moeilijkheid van deze activiteit kan worden aangepast door details voor het schrijven van de student te specificeren. Het aantal rijen dat elke student moet voltooien, kan ook aangepast worden. Tijdtoewijzing voor deze activiteit zal variëren op basis van de gespecificeerde zinkomplexiteit en het aantal werkwoordvoorbeelden dat wordt gevraagd.
| WERKWOORD | NIEUWE PRETERIETE STEM | PRETERIETE SLUITINGEN |
|
|
|
|---|
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Engage students by starting your lesson with an energetic review game, like ‘verb stem relay’ or ‘preposition charades’. Games get students moving and thinking about verb forms in a fun way—which makes new concepts less intimidating!
Display key verbs and their new stems on colorful anchor charts in your classroom. Seeing these verbs daily helps reinforce memorization and gives students a handy visual reference during activities.
Provide fill-in-the-blank sentence frames using new stem verbs in the preterite tense. This scaffolds student writing and encourages them to experiment with the forms in context.
Pair students and have them ask and answer questions using new stem preterite verbs. Short, focused dialogues build speaking confidence and reinforce the new patterns.
End class by asking students to write a sentence or draw a quick comic using one new stem verb correctly. Exit tickets provide instant feedback and help you spot who needs extra support.
Nieuwe stamwerkwoorden in de verleden tijd in het Spaans zijn werkwoorden die hun stam volledig veranderen bij de vervoeging in de verleden tijd (preterite). Deze werkwoorden gebruiken unieke stammen, zoals tener → tuv- en hacer → hic-, en hebben speciale uitgangen die verschillen van de reguliere werkwoorden in de verleden tijd.
Om nieuwe stamwerkwoorden in de verleden tijd te vervoegen, verander je het werkwoord naar zijn nieuwe stam (bijvoorbeeld, estar → estuv-) en voeg je de speciale uitgangen toe: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (of -eron voor stammen die op "j" eindigen).
Reguliere werkwoorden behouden hun gebruikelijke stam en volgen standaarduitgangen, terwijl nieuwe stamwerkwoorden een geheel andere stam gebruiken en unieke uitgangen hebben, waardoor ze onregelmatig zijn en memorisatie vereisen.
Veelvoorkomende nieuwe stamwerkwoorden zijn onder andere tener (tuv-), estar (estuv-), poder (pud-), hacer (hic-), poner (pus-), andar (anduv-), venir (vin-), querer (quis-), saber (sup-), caber (cup-), traer (traj-), decir (dij-), traducir (traduj-), en conducir (conduj-).
Laat studenten een T-Tabel gebruiken met kolommen voor de oude en de nieuwe stam. Ze vullen de oude stam van elk werkwoord in, de nieuwe stam in de verleden tijd, de juiste uitgangen, en schrijven voorbeeldzinnen met de nieuwe stam. Dit versterkt het herkennen en het gebruik.