Storyboarding is een uitstekende manier om je te concentreren op soorten literaire conflicten. Laat je leerlingen een voorbeeld kiezen van elk literair conflict en ze uitbeelden met de Storyboard Creator. In het storyboard moet een voorbeeld van elk conflict visueel worden weergegeven, samen met een uitleg van de scène en hoe deze past bij de specifieke categorie van conflicten.
Assef vertelt Amir dat hij met hem zal moeten vechten om Sohrabs vrijheid te verdienen. Hij glijdt op zijn beruchte boksbeugels en slaat Amir bijna dood, totdat Sohrab het gevecht tot stilstand brengt door zijn katapult op Assef te richten en hem te eisen te stoppen. Wanneer Assef naar Sohrab uitvalt, schiet hij zijn oog uit met de katapult, en Sohrab en Amir kunnen ontsnappen.
Nadat hij getuige is geweest van Hassan's verkrachting, maar te bang was om in te grijpen, vermijdt Amir Hassan uit schaamte en schuldgevoel. Uiteindelijk probeert hij Hassan zover te krijgen hem met een granaatappel te slaan, in een wanhopige poging om Hassan wat boosheid jegens hem te laten tonen, zodat hij zijn schuldgevoel kan wegnemen. Maar Hassan weigert iets terug te gooien naar Amir en pakt uiteindelijk een granaatappel en drukt die tegen zijn eigen voorhoofd.
Assef, een oudere jongen die een racist en een sociopaat is, zet Amir en Hassan in het nauw en trekt zijn boksbeugels uit om Amir te verslaan omdat Amir bevriend is met Hassan, een Hazara. Amir denkt bij zichzelf dat Hassan niet zijn vriend is; hij is zijn dienaar. De gedachte om toe te geven dat een Pashtun bevriend is met een Hazara is onvergeeflijk in de sociale kring van Amir.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat ten minste drie vormen van literaire conflict in The Kite Runner toont.
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Conflict Identificatie | Student identificeert juist grote conflicten en maakt gebruik van sterke, duidelijke tekstuele bewijs om de keuze te ondersteunen. | Student identificeert juist groot conflict en gebruikt weinig of onduidelijke informatie om hun keuze te steunen. | Student identificeert onjuist groot conflict, en maakt gebruik van een aantal details uit de tekst van hun keuze te steunen. | Student doet geen poging om grote conflicten te identificeren of identificeert onjuist groot conflict met geen uitleg. |
| Inzicht Outcome | Student toont duidelijk de uitkomst van het conflict en de gevolgen ervan voor de hoofdpersoon met bewijs uit de tekst. | Student geeft de uitkomst van het conflict en het effect ervan op de hoofdpersoon, maar enig bewijs is onduidelijk. | Student geeft de uitkomst van het conflict, maar heeft geen effect op de protagonist te onderzoeken en maakt gebruik van een vage tekstuele bewijs. | Student niet duidelijk de uitkomst van het conflict te laten zien of gebruik tekstuele bewijs. |
| Karakter | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. Gaat boven en buiten door het toevoegen van extra informatie. | Storyboard omvat alle vereiste tekens en duidelijk namen hen. | Storyboard omvat protagonist en antagonist maar laat uit andere vereiste karakters. | Storyboard omvat niet de namen van de gewenste letters. |
| Storyboard | Student toont duidelijk aan het werk om de instelling van de plaats van het boek over te brengen | Student probeert setting en scène van het boek over te brengen, maar mist een aantal duidelijkheid. | Student niet duidelijk overbrengen van de setting en scène. | Student maakt weinig of geen poging om de instelling of een scène te brengen. |
| Spelling en Grammatica | Student maakt gebruik van voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een kleine fout in spelling en grammatica. | Student maakt een aantal kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt veel fouten in de spelling en grammatica; kleine poging tot spellingcontrole. |
