Storyboarding is een uitstekende manier om op figuratieve taal te richten. Blake stelt nooit zijn onderwerp in "The Tyger" rechtstreeks op, maar vertrouwt op metaforen om zijn boodschap over te brengen. Studenten zullen de metaforische betekenis van de tijger zelf moeten bepalen, evenals een aantal andere termen om het gedicht te kunnen begrijpen. In dit verhaalbord zullen studenten elementen van het gedicht identificeren die figuurlijk zijn bedoeld en hun betekenis door middel van afbeeldingen en tekst uitleggen.
De tijger vertegenwoordigt het kwaad. Net als een tijger is het kwaad krachtig, maar verschrikkelijk.
Het Lam vertegenwoordigt onschuld en goedheid. Het is een verwijzing zowel naar het lam als een zacht, zacht dier, en naar Jezus, waarnaar in de Bijbel wordt verwezen als het Lam van God.
De smid vertegenwoordigt de schepper van de tijger, een bovennatuurlijke kracht die God of de duivel kan zijn.
Vleugels vertegenwoordigen de gedurfde geest van de schepper. Hij lijkt te ver gegaan en te hoog gevlogen om zo'n schepsel als de tijger te creëren. Het schepsel lijkt zijn macht te misbruiken.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met verschillende metaforen in "The Tyger".
Moedig leerlingen aan om brainstormen over objecten of dieren die abstracte ideeën kunnen symboliseren, net zoals Blake de tijger gebruikt. Verbind hun keuzes met emoties of concepten zoals moed, nieuwsgierigheid of angst. Dit helpt leerlingen figuurlijk denken te oefenen en metaforen in het dagelijks leven te zien.
Vraag leerlingen om te beslissen welke boodschap of thema hun metafore moet overbrengen. Geef zinskaders zoals "De vos staat voor..." of "De rivier vertegenwoordigt..." om het koppelen van hun metafore aan een diepere betekenis te vergemakkelijken.
Toon hoe je eenvoudige schetsen of digitale tools gebruikt om hun gekozen metafoor weer te geven. Geef voorbeelden van hoe beelden abstracte ideeën kunnen versterken, waardoor de figuurlijke betekenis beter wordt onthouden door leerlingen.
Organiseer korte partner- of kleine groep discussies waarin leerlingen hun metaforen en illustraties delen. Moedig klasgenoten aan om ondersteunende feedback te geven en verduidelijkende vragen te stellen om het begrip te verdiepen.
Laat leerlingen een korte alinea schrijven waarin ze de letterlijke en figuurlijke betekenissen van hun metafoor uitleggen. Focus op duidelijkheid en inzicht om leerlingen te helpen bij het uitdrukken van complexe ideeën in eenvoudige taal.
“The Tyger” gebruikt metaforen zoals de tijger (kwaad), het lam (onschuld), de smid (schepper) en vleugels (moedige geest of kracht) om diepere betekenissen over goed, kwaad en schepping uit te drukken.
Studenten kunnen metaforen herkennen door te zoeken naar woorden of zinnen die iets symbolisch beschrijven, niet letterlijk. In “The Tyger” dragen termen zoals tijger, lam, smid en vleugels een figuurlijke betekenis die verder gaat dan hun letterlijke definitie.
In Blakes gedicht is de tijger een metafoor voor kwaad—iets krachtigs en angstaanjagends dat de duistere zijde van de schepping belichaamt.
Maak een storyboard door elke metafoor (zoals tijger, lam, smid, vleugels) in titelvakken te plaatsen, hun betekenissen te beschrijven en elk te illustreren met tekeningen of afbeeldingen die hun figuurlijke betekenis laten zien.
De smid symboliseert de kracht en het mysterie van de schepper, en suggereert dat de kracht achter de tijger goddelijk of zelfs sinister kan zijn, wat vragen oproept over de aard van de schepping.