Om het begrip van de student beter te peilen, is het belangrijk dat ze de weigeringsvaardigheden die ze hebben geleerd uitbreiden. In deze activiteit maken studenten een verhaal over een succesvol gebruik van de eerder besproken weigeringsvaardigheden . Laat de studenten een van de volgende weigeringsvaardigheden kiezen en het gebruik ervan in een verhaal weergeven.
Na het voltooien van de storyboards kunt u studenten hun storyboard laten presenteren en bespreken waarom zij denken dat de door hen gekozen weigeringsstrategie de beste is voor de situatie die ze hebben gecreëerd.
Lager niveau: gebruik het voorbeeld-storyboard en bewerk het gesprek. Laat de student een gesprek voeren met een succesvolle gebroken recordweigering.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Creëer een storyboardverhaal in zes cellen waarbij een persoon met succes een weigering gebruikt om druk uit te oefenen op een peer.
Role-playing helps students practice realistic peer pressure scenarios in a safe setting. This builds confidence and ensures they know how to apply refusal skills outside of class.
Assign students to be the peer pressurer, the resister, or observers. Clear roles ensure everyone knows their part and can focus on practicing specific skills.
Demonstrate a brief role-play with another adult or student, clearly using one refusal skill. This helps students visualize effective responses and sets expectations for their own performances.
Allow students to rotate roles so each can experience being both the person pressured and the one refusing. This deepens understanding and empathy.
After role-playing, discuss as a class which refusal skills felt most natural or effective. Encourage students to share challenges and insights so everyone benefits from the collective experience.
Een weigernarratief is een vertelactiviteit waarbij leerlingen een scenario maken waarin ze laten zien hoe ze nee zeggen tegen groepsdruk door gebruik te maken van specifieke weigervaardigheden. Dit helpt hen om strategieën zoals assertief zijn of een excuses maken in de praktijk te brengen en te internaliseren.
Begeleid leerlingen om een storyboard van zes vakken te maken dat een groepsdruksituatie afbeeldt en een succesvolle toepassing van een weigervaardigheid toont. Moedig discussie aan over waarom de gekozen strategie het beste werkt, en laat ruimte voor individueel, duo- of groepswerk.
Veel voorkomende weigervaardigheden omvatten assertief zijn, herhalen van een stevige reactie (de "gebroken plaat"), een beleefde excuus geven, of de druk negeren ("koude schouder"). Het onderwijzen hiervan geeft leerlingen praktische manieren om ongewenste groepsinvloed te weerstaan.
Oefenen met weigervaardigheden bereidt leerlingen voor op het omgaan met echte situaties waarin ze onder druk kunnen worden gezet om iets te doen dat ze niet willen. Het bouwt zelfvertrouwen op, verbetert de besluitvorming en helpt gezonde grenzen te behouden.
Voor lagere-niveau leerlingen gebruik je een voorbeeld-storyboard en verwijder je de dialoog. Laat leerlingen zich richten op het illustreren van een gesprek met behulp van de "gebroken plaat"-weigervaardigheid, waardoor de activiteit toegankelijker en meer begeleid wordt.