Denne aktiviteten gir en mer inngående titt på ett eller flere tegn med fokus på karaktertrekk. Studentene skal gi tekstlig bevis for å støtte karaktertrekk de velger. Studenter kan støtte sine ideer med dialog, tanker eller handlinger av karakter de portretterer.
Her er et eksempel på et karaktertrekk dreieboken bruker grid layout. Dette eksemplet har to karaktertrekk for bestemor og bestefar, men elevene kan analysere karaktertrekk for noen eller alle karakterene i historien.
“Good mornin,” Granny avskjære ham. Og smilte det smilet ... “Jeg vet ikke om ting, det, og ting,” sa mormor, fremdeles snakker med henne øyenbrynene. “Bare folk her er hva jeg pleier å vurdere.” ... “Jeg gjør faktisk,” sa mormor uten smil.
“De visste ikke hva de skal gjøre. Men som Cathy sier, kan folk ikke stå Grandaddy høyt og stille og som en konge. De kan ikke verken. Smilet mennene smilin er Pullin munnen tilbake og showin tennene. Lookin som ulven mann, begge to. Da bestefaren holder sin hånd ut-dette enorme hånd Jeg pleide å sitte i når jeg var baby og han ville bære meg gjennom huset til min mor at jeg var en gave på et brett. Som han brukte til å på togene. De kalte de andre mennene bare servitører. Men de snakket om bestefaren separat og sa, servitøren. Og sa at han hadde motorene i føttene og motorer i sine hender og ikke kunne ingen tog kaste ham ut og kunne ikke ingen snu ham rundt. De var stort nok for motorer, hendene var. Han mente at en hånd ut alle fortsatt, og det Gettin å være ikke i det hele tatt en hånd, men en person i seg selv.”
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser karaktertrekkene til hovedpersonene i historien.
Oppmuntre elever til å dele sine ideer ved å invitere dem til å forklare hvilke karaktertrekk de har lagt merke til, og hvorfor. Modellér aktiv lytting ved å gjenta eller bygge videre på svarene deres, noe som hjelper elever å føle seg verdsatt og engasjert i diskusjonen.
Be elever støtte observasjonene sine med direkte sitater eller spesifikke eksempler fra historien. Dette styrker leseferdighetene og hjelper elever med å knytte ideene sine til teksten.
Del klassen inn i små grupper og tildel hver gruppe en annen karakter fra historien. Hver gruppe skal identifisere kjennetegn og finne støttende bevis, og deretter dele funnene sine med klassen.
Gi elever karakterkart eller storyboards for visuelt å organisere kjennetegn, sitater og illustrasjoner. Visuelle hjelpemidler hjelper elever med å bearbeide informasjon og skape forbindelser mellom karakterers handlinger og egenskaper.
Oppmuntre elever til å vurdere hvordan og hvorfor karakterer endrer seg gjennom historien. Still refleksjonsspørsmål og oppmuntre dem til å tenke på hvordan hendelser påvirker karakterutviklingen.
Bestemor blir fremstilt som streng, stolt og intelligent, mens Bestefar fremstår som stoisk, respektert og sterk. Begge karakterene viser disse egenskapene gjennom sine handlinger og dialog i løpet av historien.
Elever bør se etter dialog, handlinger og tanker i teksten som avslører en karakters personlighet. Direkte sitater fra historien støtter analysen deres og hjelper med å illustrere hvert valgt trekk.
En karaktertrekk storyboard er en visuell organiseringsverktøy hvor elever matcher karakterer med definerende egenskaper og støttende sitater. Dette verktøyet hjelper elever med å analysere litteratur ved å koble bevis til deres karakteranalyser.
Ved hjelp av aktiviteter som storyboards, karakterkart og gruppearbeid oppmuntres elever til å utforske karaktertrekk, sitere bevis og utdype sin forståelse av komplekse tekster som "Blues Ain't No Mockin Bird."
Å gi tekstuelle bevis sikrer at elevens analyser er forankret i historien, noe som fremmer kritisk tenkning og litterær forståelse. Det forbereder også elever på høyere nivåer av skriving og diskusjon.