Å lage en tidslinje for en historisk hendelse, til og med en som fremdeles er så nylig, kan være nyttig for studenter når de lærer hvordan aktuelle hendelser påvirker deres daglige liv. I denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje med minst fem hendelser under COVID-19-pandemien. Studentene kan bruke skolens ressurser til å undersøke de forskjellige begivenhetene og velge de de anser som viktigst. For eksempel de første kjente tilfellene, da skolen deres først ble låst, utviklingen av vaksinen osv. Dette eksemplet begynner 31. desember 2019 med det første kjente oppdagede tilfellet over hele verden, men fokuserer deretter på utbruddet i USA opp til 9. februar 2021. Avhengig av når studenter begynner på dette prosjektet, kan det være mange flere arrangementer de kan inkludere.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Demonstrer din kunnskap om Covid 19 Pandemic i USA ved å lage en tidslinje for store begivenheter.
Studentinstruksjoner:
Krav: Velg 5 eller flere store begivenheter i Covid-19-pandemien. Legg til en beskrivelse av hendelsen i beskrivelsesboksen, og legg til en illustrasjon med passende scener, tegn, symboler eller gjenstander.
Fremme dypere forståelse ved å veilede elever til dele, sammenligne og reflektere over sine tidslinjer. Dette øker engasjementet og hjelper elever med å koble personlige erfaringer til den bredere pandemihistorien.
Definer hva du vil at elever skal oppnå gjennom diskusjonen—som gjenkjenne mønstre, bygge empati eller analysere årsaker og virkninger av større Covid-19-hendelser.
Del klassen inn i grupper på 3–4 og få hver elev til presentere sin tidslinje. Oppmuntre gruppemedlemmer til å stille spørsmål og identifisere likheter eller unike valg i hendelser.
Inviter grupper til å dele høydepunkter med klassen. Bruk prompts som “Hvilke hendelser forekom oftest?” eller “Hvordan opplevde ulike familier lockdown?” for å stimulere til diskusjon.
Oppmuntre elever til å relatere tidslinjehendelser til deres personlige erfaringer. Be dem dele hvordan visse hendelser påvirket dem eller deres samfunn for å bygge empati og forståelse.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
En Covid-19 tidslinjeaktivitet for ungdomsskoleelever involverer å utforske og sette i rekkefølge viktige hendelser fra pandemien, som nøkkelutbruddsdatoer, skolestengninger og vaksinering, for å hjelpe elevene å forstå hvordan pandemien utviklet seg og påvirket dagliglivet.
Elever kan lage en engasjerende Covid-19 tidslinje ved å velge minst fem viktige hendelser, skrive korte bildetekster for hver og illustrere dem med scener, symboler eller figurer. Bruk av maler eller plakater kan gjøre tidslinjen visuelt tiltalende for presentasjoner eller utstillinger.
Viktige hendelser å inkludere er de første rapporterte tilfellene, skolestengninger, innføring av fjernundervisning, vaksineutrullinger og store politiske endringer. Elever kan også legge til lokale milepæler eller hendelser som påvirket deres samfunn.
Tidslinjer hjelper elever med å visualisere rekkefølgen og virkningen av hendelser, noe som gjør det lettere å forstå årsak og virkning, gjenkjenne mønstre og koble historiske hendelser til egne opplevelser.
Alternativer inkluderer å lage tidslinjeposter for utstillinger, bygge digitale tidslinjer med nettverktøy, eller kombinere flere maler for å la elever personliggjøre hvordan de presenterer informasjon.