De første kapitlene av romanen detalj de forskjellige tingene - fysiske, følelsesmessige, mentale - at soldatene bære med seg gjennom sine reiser i Vietnam. De bærer våpen, forsyninger, minner, håp, drømmer, anger og skyldfølelse. Å ha studenter få kontakt med denne ideen videre, har dem fullføre følgende oppdrag og utnytte dreieboken Creator for å illustrere sine ideer.
Jeg holder en dukke som min bestemor ga meg da jeg var seks. Hun gikk bort i fjor, og jeg savner henne mye. Jeg har gjennomført denne dukken med meg overalt: på ferier, til sykehuset da jeg måtte ha min tillegg fjernet, og til min Nana begravelse.
Det første som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er telefonen min. Jeg bruker det for min vakt fordi det er digitalt og lettere å lese tiden fort. Jeg også bruke den til å holde kontakten med vennene mine i løpet av dagen og mine foreldre. Jeg liker å ta bilder av vennene mine under lunsj, også.
Den andre tingen som jeg trenger for å komme gjennom skoledagen er min ryggsekk. Jeg har ikke så mange lærebøker lenger siden vi byttet til lærebøker på nettet, men jeg har fortsatt mapper, papirer, penner, blyanter, og noen ganger pocketbøker å bære rundt. Uten ryggsekken min, ville jeg være så uorganisert og la ting over skolen.
Ett minne som er virkelig viktig for meg er når jeg var 8, min beste venn Hannah flyttet inn i nabohuset. Hun kom bort til min hage og sa hei, og jeg visste umiddelbart at vi ville komme sammen. Jeg liker å huske dette fordi det gjør meg glad, og jeg husker det øyeblikket levende.
Et annet minne som skiller seg ut for meg er når jeg ødela min mors nye kjole som hun nettopp hadde kjøpt for min fars politimann ball. Jeg skylden på lillebroren min, som var to, og jeg visste ville ikke komme inn i for mye trøbbel. Jeg føler meg fortsatt skyldig om å gjøre det fordi jeg skal ha bare fortalt sannheten i stedet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Start med å invitere elever til å dele sine objekter, skoleartikler eller minner med en partner eller liten gruppe. Oppmuntre til aktiv lytting og respektfulle svar, noe som skaper et trygt miljø for deling av personlige historier. Bruk veiledende spørsmål for å hjelpe elevene med å koble viktigheten av disse gjenstandene eller minnene til deres identitet, på samme måte som karakterene i romanen. Denne aktiviteten bygger empati og hjelper elever med å trekke paralleller mellom litteraturen og deres egne liv.
Forklar at deling er frivillig og at alle historier er verdifulle. Understrek viktigheten av konfidensialitet og vennlighet når man lytter eller svarer på klassekamerater. Å sette forventninger bidrar til å skape et støttende klassefellesskap og oppfordrer til ekte deltakelse.
Still spørsmål som, "Hvordan former dette objektet eller minnet hvem du er?" eller "Hvorfor tror du folk holder fast ved visse objekter eller minner?". Disse spørsmålene fremmer dypere tenkning og hjelper elevene med å trekke meningsfulle koblinger til teksten og hverandre.
Etter diskusjonen, fremhev hvordan elevenes valg speiler soldatenes erfaringer i romanen. Fokuser på temaer som minne, identitet og følelsesmessige byrder for å styrke litterær analyse og gjøre timen mer relevant.
Inviter elever til å skrive en kort refleksjon om hva de har lært av å høre andres historier eller hvordan deling endret deres perspektiv. Dette konsoliderer læringen og oppmuntrer til ettertanke og selvinnsikt.
Den 'Hva Bærer Du?' leksjonen inviterer elever til å reflektere over og skrive om personlige gjenstander og minner som har spesiell betydning. De beskriver disse gjenstandene, forklarer deres viktighet og illustrerer ideene sine med et storyboard, hvor de personlig knytter seg til temaene fra De Tingene De Bærer.
Oppmuntre elever til å skrive om og illustrere gjenstander og minner som er meningsfulle for dem, og som speiler de følelsesmessige og fysiske byrdene som beskrives i De Tingene De Bærer. Dette gjør temaene i romanen mer personlige og øker elevengasjementet.
Elever kan velge gjenstander som en familiearvestykke, et vennskapsarmbånd, en spesiell T-skjorte eller en krigsmedalje. Det viktige er at gjenstanden har personlig betydning og er knyttet til minner eller følelser.
Et storyboard hjelper elever med å visuelt organisere og uttrykke sine historier, noe som gjør abstrakte følelser og personlige forbindelser mer konkrete. Det fremmer kreativitet og støtter visuelle elever i å dele sine opplevelser.
'Hva Bærer Du?'-aktiviteten passer best for 9.–10. trinn, men den kan tilpasses for andre ungdomsskole- eller videregående nivåer avhengig av elevmodenhet og pensumkrav.