La elevene lage et ordkart ved hjelp av et edderkoppkart for å identifisere og forklare den viktigste terminologien i den kalde krigens våpenløp og romløp. Dette vil gjøre det mulig for studentene å forstå ytterligere hvor nær landene kom til atomkrig og forsterke konseptet om gjensidig sikret ødeleggelse, det vil si den katastrofale atombombardementet fra begge land som uunngåelig ville resultere hvis en av dem startet et angrep. Studentene vil kunne forklare og definere begrepene for begge teknologiske løpene, og hvordan disse konkurransene fremmet spenningen mellom de to supermaktene. Aktiviteten vil også gi kontekst til den stadig voksende teknologiske utviklingen som fortsetter å forme vår verden i dag.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage et ordkart for dagens militære og romteknologier. Studentene skal prøve å koble de siste årene til den kalde krigen. Studentene vil koble militære og romfremskritt etter hvert som de utviklet seg over tid. Noen ideer inkluderer:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et edderkoppkart som identifiserer hovedbegreper fra romkappløpet, våpenkappløpet og den kalde krigen.
Koble historie, vitenskap og leseferdigheter ved å utforme en leksjon som forbinder den kalde krigens teknologiske fremskritt med STEM-konsepter og leseferdigheter. Denne tilnærmingen hjelper elever å se virkelige påvirkninger og utdyper deres forståelse gjennom flere fag.
Velg et konsept som satelitter, raketter eller kjernefysikk som direkte knytter seg til den kalde krigens fremskritt. Dette gjør leksjonen meningsfull og hjelper elever å koble historiske hendelser til vitenskapelige prinsipper.
Finn en kort artikkel, biografi eller utdrag om en vitenskapsmann, ingeniør eller gjennombrudd fra perioden. Lesing av ulike tekster fremmer leseferdigheter og gir kontekst til den teknologiske kappløpet.
Led elever i å bygge enkle modeller (som papirraketter eller satellittdiagrammer) eller simulere en vitenskapelig prosess. Aktiv læring forsterker konsepter og gjør abstrakte termer minneverdige.
Be elevene forklare hvordan spesifikke vitenskapelige fremskritt påvirket den kalde krigen. Oppmuntre dem til å bruke nøkkelbegreper fra deres spindeldiagrammer og reflektere over moderne påvirkninger.
Nøkkelbegreper i Den kalde krigens våpen- og romkappløp inkluderer gjensidig sikret ødeleggelse (MAD), atomavskrekking, ICBM (interkontinental ballistisk missile), Sputnik, NASA og romsonde. Å forstå disse hjelper med å forklare rivaliseringen mellom USA og USSR, og hvor nær de var atomkonflikt.
For å bruke et edderkoppdiagram plasserer elever hovedtemaet (som 'Kald krigs teknologi') i midten, og forgrener seg deretter til nøkkelbegreper som Våpenkappløp, Romkappløp eller gjensidig sikret ødeleggelse. For hvert begrep legger de til definisjoner og koblinger, noe som gjør komplekse ideer lettere å forstå og huske.
Gjensidig sikret ødeleggelse (MAD) er ideen om at hvis en supermakt iverksetter et atomangrep, vil begge bli ødelagt. Denne strategien var sentral i den kalde krigen og bidro til å forhindre direkte konflikt mellom USA og USSR.
Rompkappløpet akselererte innovasjon innen rakettforskning, satellitter og databehandling. Teknologier som Hubble-teleskopet og Mars-roveren utviklet seg fra disse fremskrittene, og fortsetter å påvirke vitenskap og samfunn lenge etter slutten av den kalde krigen.
Moderne teknologier med røtter i den kalde krigen inkluderer dronesystemer, satellittkommunikasjon, Mars-roveren og Hubble-teleskopet. Disse fremskrittene er direkte knyttet til innovasjoner fra våpen- og romkappløpet.