I denne aktiviteten bestemmer elevene hva de mener de viktige delene i teksten er, og kategoriserer dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Å ha elevene bestemmer seg på begynnelsen, vil midten og slutten hjelpe dem å kutte teksten opp og gjør det lettere å velge en eller to hovedarrangementer som skal representere. Studentene kan planlegge sine ideer med en partner eller individuelt og bestemme hvilke hendelser de vil legge til på storyboardet.
Historien ovenfor viser to eksemplarer for begynnelsen, midten og slutten. Du kan angi et antall rammer for studentene å bruke basert på studentens evne eller lengden på teksten.
Pickles lever i en tønne, og siden det ikke er noe bedre å gjøre, jakter han andre katter. Fru Goodkind er hans eneste venn, hun spiser ham og tilbyr et hjem for ham, men Pickles liker å leve utenfor bedre. Hun advarer Pickles om at noe dårlig vil skje hvis han fortsetter å handle dårlig.
Pickles jager en ung katt opp et tre og vil ikke la katten gå. En storm kommer, så Pickles lar den lille katten gå, men han er for redd for å klatre ned! Mrs Goodkind ringer brannmennene og brannmannen Joe klatrer en stige og redder Pickles.
Fru Goodkind forklarer til brannmannen Joe at Pickles vil gjøre store ting i livet. Brannmannen Joe bringer pickles til brannstasjonen og sjefen sier at han vil la pickles bli, hvis han lærer å være en god brannkatt.
Pickles lærer tauene veldig raskt. Han lærer hvordan man glir ned brannpolen, hvordan man hopper på motoren og setter seg rett mens motoren kjører, hvordan man holder brannslangen og mye mer.
Høvdingen kaller Pickles inn på sitt kontor. Han forteller Pickles han har sett alt det harde arbeidet han har gjort. Høvdingen gjør pickles en offisiell brannkatt og gir ham en liten brannhett.
Pickles lærer å være vennlig med andre katter. Han ringer for å hjelpe en katt som står fast i et tre. Det er det samme treet han ble reddet fra! Pickles tapper klatrer opp stigen og redder katten. Han er veldig stolt av seg selv og glad.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard -sammendrag av The Fire Cat .
Vis et stort anker-diagram merket Begynnelse, Midten, Slutt for å hjelpe elever å visualisere fortellerstrukturen. Bruk fargerike overskrifter og enkle ikoner eller tegninger for hver seksjon for å gjøre det engasjerende og lett for elever å referere til under lese- og skriveaktiviteter.
Les en historie høyt og stans etter hver del for å spørre elever hva som skjedde. Registrer svarene deres under riktig seksjon på anker-diagrammet. Dette viser hvordan man deler opp historier i hovedhendelser og oppmuntrer til aktiv lytting.
Gi elever setningsstartere som "I begynnelsen...", "I midten...", og "På slutten..." for å hjelpe dem med å organisere tankene sine. Oppmuntre dem til å diskutere ideer med partnere før skriving for å bygge selvtillit og klarhet.
Oppfordre elever til å lage raske skisser av nøkkelhendelser for hver historie del. Støtt dem i å skrive en enkel, beskrivende setning under hvert bilde. Dette forsterker forståelsen og gjør sammendrag mer minneverdige.
Inviter elever til å dele sine storyboards og diskutere de hovedhendelsene de valgte. Fremhev ulike tolkninger og feire kreative ideer for å bygge et positivt klasseromfellesskap og utdype forståelsen av fortellerstrukturen.
For å lage en visuell oppsummeringsstoryboard for "Den Brannfarlige Katten", del historien inn i begynnelse, midten og slutt. Velg én eller to hovedhendelser for hver del og tegn bilder som representerer dem. Skriv en kort setning under hvert bilde for å forklare hendelsen.
Hovedhendelsene er: Begynnelse—Pickles bor utenfor og blir reddet fra et tre; Midten—Pickles lærer å bli en brannkatt; Slutt—Pickles blir en offisiell Brannkatt og redder en annen katt. Å fokusere på disse hjelper elever å oppsummere historien enkelt.
Å dele opp en historie i begynnelse, midten og slutt hjelper elever å identifisere nøkkelhendelser, organisere tankene sine og lage tydeligere oppsummeringer. Det gjør det også lettere å fokusere på de viktigste delene av historien.
Bruk en storyboard med et fast antall rammer basert på elevens evne, la elever jobbe individuelt eller i par, og oppmuntre dem til å velge de viktigste hendelsene. Å legge til en setning under hvert bilde styrker forståelsen.
Antallet storyboard-rammer kan settes etter elevens evne og tekstlengde. Vanligvis brukes to rammer for hver: begynnelse, midten og slutt, totalt seks rammer.