De mange følelsene som karakterene på Storyboard That kan vise gir en morsom måte for elevene å øve på det franske subjunktivet. I denne aktiviteten vil studentene bruke karakterposisjoner og uttrykk for å lage et storyboard som øver på å bruke subjunktivet. Studentene kan bruke vanlige subjektive setningsstartere, for eksempel “je suis content que ...” eller “nous sommes tristes que ...” på storyboards. For å sikre at bruken av subjunktivet er tydelig med alle pronomenformer, spesifiser at elevene bare bruker -ir, -re og uregelmessige verb.
| AVHENGIG KLUS | HOVEDKLAUS |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens me haïssent. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard for å øve på å bruke subjunktiv / indikativ ved hjelp av noen vanlige avhengige klausuler som uttrykker følelser, mulighet eller sikkerhet. For å gjøre det, oppretter du et to-kolonne storyboard etter spesifikasjonene nedenfor.
Start timen din med å koble konjunktivstemningen til elevenes daglige opplevelser. For eksempel, diskuter situasjoner hvor de uttrykker håp, tvil eller følelser (f.eks., "Jeg håper det snør"). Dette hjelper med å gjøre grammatikk mer meningsfullt og relevant for klassen din.
Demonstrer hvordan man bruker konjunktivkonstruksjoner ved å lage en kort historie sammen som klasse. Stans for å peke ut konjunktivtrigger (som følelser eller usikkerhet) og fremhev verbendringer. Dette visualiserer grammatikk i kontekst og holder elever engasjerte.
Tildel elever små grupper og gi hver gruppe et sett med følelsekort og scenarier. La dem spille ut situasjoner hvor de må bruke konjunktivstemningen (f.eks., "Jeg er redd for at..." eller "Vi er glade for at..."). Dette oppmuntrer talepraksis og gjør læringen interaktiv.
Lag eller vis diagrammer som viser konjunktivverbendinger for -ir, -re og uregelmessige verb. Bruk fargekoding eller symboler for å understreke forskjellene. Referer til disse diagrammene under aktiviteter for å støtte visuelle elever og klargjøre mønstre.
La elever bytte storyboard-arbeid og bruk en enkel sjekkliste for å gjennomgå hverandres bruk av konjunktiv. Oppmuntre dem til å gi positiv tilbakemelding og milde korrigeringer. Dette bygger selvtillit og hjelper til med å fange opp vanlige feil tidlig.
Den franske konjunktiv er en verbmodus som brukes til å uttrykke følelser, tvil, ønsker og muligheter. I klasseaktiviteter bør den brukes når elever skriver eller snakker om ting som er usikre, ønskede eller subjektive, som følelser eller håp.
For å undervise i franske konjunktivkonstruksjoner med storyboards, kan elever lage scener der karakterer uttrykker følelser eller tvil (f.eks. "Je suis content que..."). Elevene illustrerer hver setning og sikrer riktig bruk av konjunktiv og matchende uttrykk.
Vanlige setningsstartere inkluderer: Je suis content que... (Jeg er glad for at...), Nous er trist at... (Vi er triste for at...), Je ne suis pas sikker på at... (Jeg er ikke sikker på at...). Disse hjelper elever med å øve konjunktivformer naturlig.
Elevene bør bruke en blanding av -ir, -re og uregelmessige verb (som être, avoir, aller) for å dekke alle pronomens former mens de øver den franske konjunktiv i sine storyboards.
1. La elevene velge en karakter og velge seks forskjellige ansiktsuttrykk.
2. For hver, skriv en avhengig setning som uttrykker følelse (f.eks. “Je suis trist que…”).
3. Fyll ut hver setning med konjunktiv.
4. Illustrer hele scenen for å visualisere følelsen og grammatikk.