Å bruke storyboards er en fin måte å lære elevene forskjellen på refleksive og ikke-refleksive verb. Bildene hjelper visuelle elever med å identifisere en klar forskjell mellom de forskjellige versjonene av det samme basisverbet. I denne aktiviteten skal studentene lage et storyboard som illustrerer bruken av verb både refleksivt og ikke-refleksivt.
La nybegynnerstudenter øve på å skildre og beskrive scenarier ved å bruke vanlige, hverdagsrefleksive verb, eller la mer avanserte studenter demonstrere forskjellen mellom verb som endrer mening i refleksiv form. Gjør oppgaven mer kompleks ved å kreve bruk av verbene i en annen tid enn i dag.
| reflexive | Ikke refleksiv |
|---|---|
| Antoine se lave les strømnettet. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vase. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et diagram som illustrerer fire refleksive verb som også kan fungere som ikke-refleksive verb.
Integrer refleksive verb i klasserommets daglige rutine, som morgenmøter eller refleksjoner på slutten av dagen. For eksempel, be elevene beskrive hva de gjorde før skolen med refleksive verb (Je me suis réveillé, Je me suis børstet tennene). Repetisjon hjelper elevene å huske strukturen og konteksten for disse verbene.
Skriv ut hvert refleksivt verb og dets pronomenkombinasjon høyt, og la elevene gjenta etter deg. Bruk gester eller handlinger for å forsterke betydningen (f.eks. imitering av å vaske hendene for ‘se laver’). Aktiv deltakelse styrker både uttale og hukommelse.
Par opp elevene og la dem skrive eller improvisere korte samtaler hvor hver bruker minst to refleksive verb. Oppmuntre dem til å stille og svare på spørsmål om rutiner (f.eks., ‘À quelle heure te couches-tu?’). Dialoger gjør øvelsen interaktiv og relaterbar.
Vis bilder, rekvisitter eller flashcards som representerer vanlige refleksive handlinger (som tannbørste for ‘se laver’). Inviter elevene til å dramatisere scener eller matche rekvisitter med verb. Visuelle hjelpemidler støtter forståelsen for alle elever, spesielt yngre elever.
Gi elevene korte journalinnlegg hvor de beskriver dagen sin eller følelser ved bruk av refleksive verber. Oppfordringer kan være ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’ Journalføring hjelper elevene å personalisere språket og bygge skriveferdigheter.
Franske refleksive verb er verb der subjektet utfører en handling på seg selv, ved hjelp av et refleksivt pronomen (som seg). For eksempel betyr se laver "å vaske seg." Pronomenet må samsvare med subjektet i hver setning.
Bruk sidel-by-side eksempler og visualiseringer for å vise at refleksive verb involverer at subjektet handler på seg selv (Hun børster håret sitt), mens ikke-refleksive verb handler om andre (Hun børster hunden).
Vanlige refleksive verb i hverdagen inkluderer se vaske (å vaske seg), våkne (å våkne), gå til sengs (å legge seg), og pusse tennene (å pusse seg).
Noen verb som trouver, mettre, og occupe har andre betydninger i deres refleksive form. For eksempel betyr trouver "å finne", men se trouver betyr "å være lokalisert".
La elevene lage en storyboard eller diagram som viser setninger med både refleksive og ikke-refleksive former av de samme verbene, og legg til enkle illustrasjoner for hver.