Å bruke storyboards er en fin måte for studentene å skille forskjellene mellom den ufullkomne og passékomposisjonen . Ved hjelp av et T-diagram vil elevene skrive setninger ved å bruke den ufullkomne og passékomposisjonen og illustrere scener for å gå sammen med den . Dette formatet kan hjelpe elevene med å identifisere en rekke forskjeller mellom de to tidene, for eksempel vedvarende handling kontra begrenset handling, eller vanlige handlinger mot engangshendelser.
Eksempel storyboard er satt opp for å vise en pågående handling avbrutt av en engangshandling. Storyboardbildene vil hjelpe elevene å se for seg scenariet og styrke den grammatiske regelen ytterligere. Dette kan endres og brukes som en mal for studenter, eller studenter kan lage sine egne scenarier fra den blanke malen som følger med.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Bruk et T-diagram for å øve på å skrive i imparfait og passé-komposisjonen. Lag setninger som beskriver endelige og avbrytende handlinger.
Forbedre elevens forståelse ved å inkludere muntlige øvelser hvor elever forklarer sine storyboard-scener ved å bruke begge tider høyt. Dette øker taleforståelsen og hjelper med å identifisere områder med forvirring.
Vis hvordan du beskriver en storyboard-scene ved å snakke høyt mens du peker på hver panel, og bruker imperfekt og passé composé. Modellering gir klare eksempler og setter forventninger for elevene.
Tildel elever til partnere og få dem til å veksle på å beskrive hverandres storyboard-paneler med begge tider. Peer feedback oppmuntrer til aktiv lytting og forsterker riktig bruk i kontekst.
Gi setningsstartere som “Da jeg var ung,…” eller “Plutselig, han/hun...”, for å hjelpe elever med å strukturere sine muntlige forklaringer. Støtte gjennom scaffolding hjelper elever på alle nivåer.
Invite several students to share their storyboard scenes orally with the class, ensuring each uses both tenses. Whole-class sharing promotes accountability and reinforces learning.
Den imperfekt (imparfait) i fransk beskriver pågående, vanemessige eller bakgrunnshandlinger i fortiden, mens passé composé brukes for fullførte, én-gangs eller avbruddende handlinger. Bruken av begge gir en mer presis formidling av tidslinjen og karakteren av fortidige hendelser.
Storyboards illustrerer visuelt kontrasten mellom pågående og fullførte handlinger, noe som gjør det lettere for elever å forstå når de skal bruke imperfekt vs. passé composé. Å lage bilder for hver tid hjelper med å forsterke forståelsen gjennom kontekst og historiefortelling.
Et T-diagram er en grafisk organiserer med to kolonner. For franske tider bruker man én side for imperfekt setninger (pågående handlinger) og den andre for passé composé (avbrutte eller fullførte handlinger). Legg til illustrasjoner for å tydeliggjøre hver situasjon.
Ja! Å la elever lage sine egne scenarier oppmuntrer til kreativitet og dypere læring. De kan bruke tomme maler til å finne på historier, skrive setninger for hver tid og illustrere hendelsene, noe som gjør grammatikkøvelsen engasjerende.
Eksempel: Je lisais un livre quand le téléphone a sonné. (Jeg leste en bok da telefonen ringte.) Her er lisais imperfekt for bakgrunnshandlingen, og a sonné er passé composé for avbrytende hendelse.