"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Med gjenoppbyggingen kom ratifiseringen av ytterligere endringer i USAs grunnlov. I denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som identifiserer og illustrerer 13., 14. og 15. endringsforslag . De bør være sikker på å beskrive betydningen av hver endring og fordelene det ga samfunnet. Noen elever kan slite med å fatte begrepene i det 14. endringsforslaget, så vurder å gjennomgå begrepet "rettferdig prosess" med klassen før leksjonen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et edderkoppkart som identifiserer, definerer og illustrerer de 13., 14. og 15. endringene og deres betydning.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Person Eller Gruppe
Type Aktivitet: Spider Maps
Med gjenoppbyggingen kom ratifiseringen av ytterligere endringer i USAs grunnlov. I denne aktiviteten vil studentene lage et edderkoppkart som identifiserer og illustrerer 13., 14. og 15. endringsforslag . De bør være sikker på å beskrive betydningen av hver endring og fordelene det ga samfunnet. Noen elever kan slite med å fatte begrepene i det 14. endringsforslaget, så vurder å gjennomgå begrepet "rettferdig prosess" med klassen før leksjonen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et edderkoppkart som identifiserer, definerer og illustrerer de 13., 14. og 15. endringene og deres betydning.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Person Eller Gruppe
Type Aktivitet: Spider Maps
Rollespillaktiviteter hjelper elever med å aktivt utforske historien ved å ta på seg perspektiver fra personer i fortiden. Dette gjør abstrakte konsepter mer konkrete og minneverdige for klassen din.
Velg roller som nylig frigjorte individer, lovgivere eller aktivister. Tildel hver elev eller gruppe en karakter å undersøke og fremføre, slik at de kan forstå ulike synspunkter bedre.
Be elevene finne nøkkelfakta om sin figur — fokuser på hvordan endringene påvirket dagliglivet, rettigheter eller ansvar. Dette støtter dypere forståelse og empati.
Oppmuntre elever til å dele sin karakters historie eller delta i en sketsj som fremhever endringenes innvirkning. Dette interaktive trinnet gjør historien mer levende og relaterbar.
Lede en refleksjon om hvordan disse grunnlovsendringene fortsatt påvirker rettigheter og samfunn. Dette hjelper elever med å lage reelle koblinger og fremmer kritisk tenkning.
De 13., 14. og 15. tilleggene ble lagt til den amerikanske grunnloven under gjenoppbyggingsperioden. De avskaffet slaveri, ga statsborgerskap og lik beskyttelse, og beskyttet stemmeretten for alle menn uansett rase. Disse tilleggene utvidet i stor grad sivile rettigheter og formet det moderne amerikanske samfunnet.
Bruk et edderkoppdiagram ved å la elever identifisere hvert tillegg (13., 14., 15.), oppsummere hovedideen og lage illustrasjoner for å vise dens betydning. Denne visuelle aktiviteten hjelper elever med å organisere informasjon og forstå effekten av hvert tillegg.
14. tillegg er avgjørende fordi det definerer statsborgerskap, garanterer like beskyttelse under loven og inkluderer begrepet rettssikkerhet. Å forstå dette hjelper elever å se hvordan lover beskytter individuelle rettigheter i dag.
Forklar rettssikkerhet som de juridiske skrittene regjeringen må følge før den tar noens rettigheter eller eiendom. Bruk eksempler fra virkeligheten, som behovet for en rettferdig rettssak, for å gjøre konseptet mer relevant for elever.
Å illustrere gjenoppbyggingstilleggene hjelper elever med å visualisere komplekse ideer, styrker forståelsen og oppmuntrer til kreativitet. Det gjør også abstrakte konsepter som rettigheter og likestilling mer konkrete og minneverdige.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse