I denne aktiviteten elevene bestemme seg for hva de tror de viktige delene i teksten er, og kategorisere dem i begynnelsen, midten og slutten av historien. Har elevene bestemme på begynnelsen, midten og slutten vil hjelpe dem å bryte opp teksten, og gjøre det lettere å velge en eller to viktigste hendelser for å skape. Studenter kan planlegge sine ideer med en partner eller enkeltvis og bestemme hva hoved deler de ønsker å legge til deres storyboard.
Dreieboken nedenfor viser et eksempel på begynnelsen, midten og slutten , men du kan sette en rekke rammer for elevene å bruke basert på evnen til studenten, eller lengden på teksten.
Verden er ny og dyrene er bare begynnelsen for å jobbe for Man. Camel holder seg ut i ørkenen og ikke fungerer. The Dog, Ox, og Horse all be Camel å arbeide, og lat Camel alltid sier "humph" og nekter.
Man forteller Horse, Hund, og Ox at de må jobbe ekstra fordi Camel ikke vil fungere. De tre dyrene er opprørt og de forteller Djinn (ansvarlige for alle ørkener) at Camel ikke har jobbet i tre dager. Den Djinn bestemmer seg for å gå inn i ørkenen for å snakke med Camel om å jobbe.
Den Djinn spør Camel hvorfor han ikke vil fungere. The Camel sier, "Humph". The Djinn kaster en forbannelse og gir Camel en gigantisk pukkel på ryggen. Camel spør hvordan han vil arbeide med pukkel, og Djinn sier han vil være i stand til å leve av sin pukkel i tre dager, og at han må ta igjen på det arbeidet han har savnet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
Fasiliter en gruppesamtale der elever deler sine storyboard-valg og begrunnelser. Dette oppmuntrer til kritisk tenkning og hjelper elever å forstå flere perspektiver på historien.
Oppfordre elever til å generere spørsmål om historienes plott, karakterer og lærdommer. Dette bygger undersøkelsesferdigheter og styrker forståelsen gjennom jevnaldrendeinteraksjon.
Inviter elever til å relatere hendelser eller karakterer i historien til sine egne liv. Dette hjelper elever med å skape meningsfulle forbindelser og forbedrer engasjementet med teksten.
Oppmuntre elever til å revidere arbeidet sitt etter gruppediskusjon eller peer-tilbakemeldinger. Dette lærer verdien av refleksjon og kontinuerlig forbedring i historiefortelling.
'Hvordan kamelen fikk sin pukkel' er en historie av Rudyard Kipling som forklarer hvordan den late kamelen fikk en pukkel av en magisk skapning som en måte å hjelpe ham med å bære arbeid han gikk glipp av mens han nektet å hjelpe andre.
For å dele opp en historie kan elever identifisere hovedhendelsene som skjer i starten (begynnelsen), hvilke endringer eller utfordringer som oppstår (midten), og hvordan historien avsluttes (slutten). Visuelle hjelpemidler som storyboards hjelper med å organisere disse delene tydelig.
Den beste måten er å få elever til oppsummere nøkkeldelene ved å lage storyboards for begynnelse, midte og slutt, bruke bilder og korte beskrivelser for å styrke forståelsen og sekvenseringsferdighetene.
Å identifisere begynnelse, midt og slutt hjelper elever med å forstå historiekonstruksjon, forbedre leseferdigheter og utvikle ferdigheter til å gjenfortelle eller oppsummere historier effektivt.
Start med å dele historien inn i tre hoveddeler: begynnelse, midt og slutt. For hver del kan du tegne et bilde som representerer hovedhendelsen og legge til en kort beskrivelse som forklarer hva som skjer i den delen av historien.