Å lage en tegneserie er en fin måte for studentene å øve på å bruke de viktige ordene og setningene som er nødvendige for å bli kjent med en annen person. I denne aktiviteten skal elevene lage en 4-5 rammer dialog der to karakterer blir kjent med hverandre . Ordforråd og grammatikk demonstrert i dette storyboardet kan omfatte noen eller alt av følgende:
Samtalen i storyboardet skal være plausibel, og lengden og kravene til storyboardet kan variere, avhengig av ferdighetene klassen din fokuserer på. Avslutt aktiviteten med å få elevene til å presentere scenene sine for klassen og lese den franske dialogen høyt.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Vil skrive en sannsynlig 4-5 rammer dialog mellom to mennesker som møtes for første gang og diskutere seg selv eller sine venner. Dialogen din må inneholde introduksjonsord, minst to karaktertrekk, to spørsmål og minst en bruk av riktig negasjon.
Begynn timen med gjennomgang av viktige franske hilsener som en klasse. Modeller hver frase, og oppmuntre elevene til å gjenta etter deg. Dette legger grunnlaget for selvsikker samtalepraxis.
Sett opp par, og få dem til å hilse på hverandre på fransk med setninger som “Bonjour, je m’appelle ...”. Dette oppmuntrer aktiv deltakelse og hjelper elevene med å lære av hverandre.
Bruk rekvisitter, flashcards eller bilder for å gi kontekst til samtaler. Visuelle hint gjør aktiviteten mer engasjerende og hjelper elever med å huske ordforråd lettere.
La elever bytte partner hver tredje til femte minutt. Dette gir alle muligheten til å øve med flere klassekamerater, bygge selvtillit og flyt i samtaler.
Oppmuntre elever til å dele morsomme eller vanskelige øyeblikk med hilsener. Normaliser at feil er en del av læringen, noe som fremmer et støttende og positivt klasserom.
En grunnleggende fransk samtaleaktivitet for 6.–12. klasse innebærer at elevene lager en kort dialog, for eksempel en tegneserie med 4–5 rammer, hvor to karakterer introduserer seg selv og stiller spørsmål. Dette hjelper med å øve på hilsener, spørreord, karaktertrekk, nasjonaliteter og enkel grammatikk.
Veilede elevene til å lage et scenario der to personer møter hverandre for første gang. Oppmuntre dem til å bruke introduksjonsfraser (som je m’appelle), stille og svare på spørsmål, inkludere karaktertrekk og bruke negasjoner. Visuelle hjelpemidler som tegneserier gjør aktiviteten engasjerende og tilgjengelig.
Elevene bør bruke setninger som je m’appelle (jeg heter), je suis (jeg er), je ne suis pas (jeg er ikke), og spørsmål som Comment tu t’appelles? eller Où habites-tu? for å starte grunnleggende samtaler.
Oppmuntre elevene til å lage relaterte karakterer, bruke humor, sette scener i interessante steder, og inkludere scenarier fra det virkelige liv. Å legge til visuelle elementer som storyboards eller tegneserier gjør språklæringen morsom og minneverdig.
Å lage en tegneserie hjelper elevene med å visualisere samtaler, øve vokabular i kontekst, og utvikle snakke- og lytteferdigheter. Det fremmer også kreativitet og selvtillit når de presenterer dialoger for klassen.