Studentene skal lage et edderkoppkart som svarer på 5Ws og H-spørsmålene som ofte brukes når de diskuterer historieemner .: Hvem, hva, når, hvor, hvorfor og hvordan. For temaet japansk amerikansk fengsling under andre verdenskrig, vil studentene svare på følgende spørsmål ved å bruke 1-3 setningssvar i beskrivelsesfeltene, samt passende og meningsfulle illustrasjoner:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et 5Ws og H Spider Map som beskriver fengsling av japanske amerikanere i andre verdenskrig.
Studentinstruksjoner:
Krav: Svar på 6 5Ws & H-spørsmål, samt passende illustrasjoner for hver.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
De 5W og H for japansk-amerikansk fengsling er: Hvem befalte og ble berørt, Hva skjedde, Når og Hvor det skjedde, Hvorfor det skjedde, og Hvordan mange mennesker ble påvirket. Denne rammen hjelper elever med å forstå viktige fakta om fengslingen av japanske amerikanere under WWII.
Elever kan lage et edderkoppdiagram ved å lage et sentralt tema (Japansk-amerikansk fengsling) og koble seks grener for hvert 5W og H-spørsmål. I hver gren skriver de et kort svar og legger til en meningsfull illustrasjon som representerer svaret deres.
President Franklin D. Roosevelt befalte gjennom Executive Order 9066. Ordren påvirket hovedsakelig japansk-amerikanere som bodde på vestkysten, inkludert over 120 000 personer, de fleste var amerikanske statsborgere.
Japansk-amerikanere ble fengslet på grunn av krigsfrykt, rasisme og mistanke etter angrepet på Pearl Harbor. Regjeringen hevdet det var for nasjonal sikkerhet, men det ble aldri funnet bevis for illojalitet blant de fengslede.
Effektive metoder inkluderer bruk av interaktive aktiviteter som edderkoppdiagrammer, analyse av primærkilder, diskusjon av personlige historier og å lage illustrasjoner. Disse tilnærmingene hjelper elever å engasjere seg i temaet og forstå dets innvirkning på enkeltpersoner og samfunn.