Én ting studenter ofte synes er vanskelig er å bruke nye vitenskapelige ordforråder riktig og i passende kontekst. Når du starter en enhet, kan det være nyttig å introdusere dem for all den nye terminologien og få dem til å lage visuelle ordforråd som definerer og illustrerer hvert ord . Å ha et visuelt eksempel sammen med definisjonen kan hjelpe elevene til å forstå abstrakte begreper.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et edderkoppkart som definerer og illustrerer nøkkelord for klassifisering og taksonomi.
Øk elevengasjementet ved å gjøre ordgjennomgang til et interaktivt spill. Skattejakter oppmuntrer til bevegelse, lagarbeid og dypere forståelse når elever søker etter eksempler og definisjoner rundt i klasserommet.
Skriv hvert vitenskapelig klassifikasjonsterm på et kort, sammen med dets definisjon eller et eksempelbilde. Gjem kortene på synlige, men kreative steder rundt i klasserommet for å vekke nysgjerrighet og spenning.
Oppmuntre elever til å danne grupper på 2–4 personer. Samarbeid hjelper elever å lære av hverandre og fremmer diskusjoner om ords betydning og eksempler.
Forklar at hvert lag må finne og samle et bestemt antall ordkort. Oppmuntre lagene til å lese definisjonene høyt og diskutere meningen før de går videre til neste kort.
Samle alle og la lagene dele sine funn. Avklar misforståelser og inviter elever til å gi eksempler eller illustrasjoner fra virkeligheten for hvert begrep for å utdype forståelsen.
Vitenskapelig klassifikasjonsvokabular refererer til spesialiserte termer som brukes for å organisere levende ting i kategorier, som rike, phylum, klasse, orden, familie, slekt og art. Å lære dette vokabularet er viktig fordi det hjelper elever med å beskrive, sammenligne og forstå mangfoldet av liv.
Bruk visuelle vokabulartavler eller edderkoppkart der elever definerer og illustrerer hvert begrep. Å kombinere ord med bilder gjør abstrakte konsepter mer konkrete og minneverdige for elevene.
Prøv aktiviteter som opprettelse av visuelle tavler, tegning av diagrammer, bruk av digitale bildearkilder (som Photos for Class), eller interaktive gruppespill. Disse metodene fremmer aktiv læring og dypere forståelse av taksonomibegreper.
Autotrofiske organismer lager sin egen mat fra sollys eller kjemikalier (som planter), mens heterotrofiske organismer må spise andre levende ting for å få energi (som dyr).
Elever synes ofte at vitenskapelig vokabular er utfordrende fordi det er ukjent og abstrakt. Visuelle, som illustrasjoner eller diagrammer, hjelper ved å gi et konkret eksempel, noe som gjør betydningen tydeligere og lettere å huske.