Matilda gir mange muligheter for leserne å gjøre slutninger om hva de leser. Oftere enn ikke, disse slutninger bekreftet senere i teksten. I denne aktiviteten skal studentene være i stand til å overvåke sin tenkning mens de leser - vier oppmerksomhet til tolkninger, eller slutninger, de gjør og forstå hvordan det hjelper leserne forstå teksten.
Her er noen eksempler:Det første eksemplet er fra Mr. Wormwood: «Hør gutt, sa han, adressering sønn og ignorerer Matilda ', ettersom du må gå inn i denne virksomheten med meg en dag, så må du vite hvordan du legger til opp overskuddet du gjør på slutten av hver dag. "
Det kan utledes at Matilda, blir så lyst som hun er, vil være i stand til å beregne problemet raskere enn sin eldre bror.
Det andre eksemplet er fra Miss Honey: "Og du må huske at dette tanten min er en mye respektert skikkelse i samfunnet Hun har en stor innflytelse.". 'Hvem er hun?' Matilda spurt.”
Det kan utledes at den grusomme personen hun sikter til er å være ingen ringere enn Miss Trunchbull.
Sist, mot slutten av romanen Matilda sier, "Jeg har tenkt på det hele veien tilbake fra hytta, og jeg tror jeg har bare en liten bit av en idé."
Det kan utledes at Matilda kommer til å utvikle en plan for å hjelpe Miss Honey flykte fra Miss Trunchbull gang for alle.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som illustrerer inferences om Matilda med eksempler fra teksten.
Velg engasjerende billedbøker med klare illustrasjoner og subtile ledetråder. Les høyt og stopp opp for å spørre elevene hva de tror skjer, og veiled dem til å se etter detaljer som ikke er direkte uttalt.
Paus mens du leser en historie for å uttrykke dine tanker. Del hvordan du bruker ledetråder fra teksten og bildene for å trekke konklusjoner, og gjør slutningsprosessen tydelig for elevene.
Arbeid med elevene for å liste typer ledetråder (som dialog, handlinger eller setting) som hjelper dem å trekke slutninger. Vis fram diagrammet i klasserommet som en visuell påminnelse under leseaktiviteter.
Par eller grupper elever for å diskutere og registrere sine slutninger ved bruk av korte tekstutdrag. Oppmuntre dem til å understøtte sine ideer med bevis fra historien, noe som fremmer samarbeid og kritisk tenkning.
På slutten av en økt, be elevene om å skrive en slutning de har kommet fram til, og hvilken ledetråd som ledet dem dit. Gå raskt gjennom disse svarene for å sjekke forståelsen og planlegge videre steg.
Å gjøre slutninger betyr å bruke ledetråder fra historien og din egen kunnskap for å finne ut hva som ikke er direkte uttalt. I Matilda gjetter lesere ofte karakterers følelser eller motiver basert på deres ord og handlinger, noe som hjelper med å utdype forståelsen av teksten.
For å lære slutningsevner, la elevene identifisere sitater fra Matilda der noe er antydet men ikke sagt, diskutere hva de tror skjer, og forklare deres resonnement. Bruk en grafisk organiserer som et edderkoppkart for å visualisere tanker og bevis.
Eksempler inkluderer å slutte at Matildas intelligens er høy når hun løser problemer raskt, gjette Miss Honeys grusomme slektning som Miss Trunchbull, eller forutsi Matildas plan om å hjelpe Miss Honey basert på hennes uttalelser. Disse øyeblikkene oppmuntrer elever til å lese mellom linjene.
Å gjøre slutninger lar elever knytte seg til karakterer og hendelser, noe som fører til dypere forståelse. I Matilda er mange viktige detaljer antydet, så slutningsevner hjelper lesere å fullt ut forstå plottet og motivasjonen til karakterene.
En enkel aktivitet er å la elever lage en storyboard eller edderkoppkart med tre sitater fra Matilda. For hvert sitat skriver de sin slutning og illustrerer scenen, og deler deretter ideene sine med klassen.