Mr. Terupt forandret livet til de syv studentene på mange måter. Han førte mennesker sammen, helbredet gamle sår og fikk hver elev til å se seg selv som et individ. For denne aktiviteten vil studentene lage et diagram som viser hvordan hver elev endret seg i løpet av boken, eller en leksjon de lærte av Mr. Terupt .
Peter: Peter er klasseklovnen, og drar alltid med sprell i begynnelsen av boka. Det er han som kastet snøballen, og lærer at det å være tullete og komme i trøbbel ikke er slik han vil være. Han føler ekstrem skyld for det som skjedde.
Alexia: Alexia er slem og gjør narr av mennesker hele tiden i begynnelsen av boka. Hun retter seg mot Danielle og lyver for jentene slik at de ikke vil like hverandre. Mr. Terupt snakker seriøst med henne, og hun snakker ikke lenge. Etter ulykken beklager Alexia jentene og innrømmer hvor forferdelig hun har vært. De tilgir henne alle.
Anna: Anna er veldig sjenert og stille, og har få venner. Leseren får vite at hun har en enslig mor som hadde henne i en alder av 16 år og blir utstøtt på grunn av det. Ved hjelp av Mr. Terupt blir Anna mer utadvendt og trygg.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et diagram som identifiserer hvordan hver karakter ble endret av læreren sin. Illustrer forekomster av hver utfordring og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Studentinstruksjoner:
Start med å introdusere begrepet litterær analyse, med vekt på dets fokus på å tolke og diskutere de dypere betydningene av et litterært verk. Gi en oversikt over nøkkeltemaene i "På grunn av Mr. Terupt" og forklar hvordan Mr. Terupts innflytelse er et sentralt element. Dette grunnleggende trinnet er avgjørende for å legge grunnlaget for dypere analytisk tenkning.
Veilede elevene i å gjennomføre en detaljert karakterstudie. La dem lage diagrammer for hver hovedperson, som dokumenterer deres egenskaper, oppførsel og nøkkelerfaringer før og etter interaksjonen med Mr. Terupt. Oppmuntre elevene til å bruke spesifikke eksempler og sitater fra teksten for å støtte sine observasjoner. Dette trinnet er avgjørende for å visualisere karaktertransformasjonene.
Be elevene analysere hvordan Herr Terupts handlinger, læresetninger og personlighet påvirket endringene i hver karakter. Oppmuntre dem til å tenke kritisk om rollen til en lærer eller mentor i personlig vekst og moralsk utvikling, ved å trekke paralleller til sine egne livserfaringer eller andre litterære verk.
La elevene presentere karakterdiagrammer og analyser for klassen. Etter hver presentasjon kan du gjennomføre en gruppediskusjon, slik at elevene kan utforske ulike perspektiver og utdype forståelsen av romanens temaer. Dette siste trinnet styrker ikke bare deres læring, men forbedrer også deres kommunikasjons- og kritiske tenkningsferdigheter.
For å visuelt representere temaene "Tuck Everlasting" i en filmplakat, bør elevene fokusere på bilder og symboler som fanger essensen av nøkkeltemaer som udødelighet, livssyklusen og valgene mellom sikkerhet og frihet. For eksempel kan den evige våren avbildes som et sentralt bilde for å symbolisere udødelighet. Kontrasten mellom det innestengte, strukturerte miljøet til Winnies hjem og den ville, frie naturen i Tucks' verden kan brukes til å illustrere temaet frihet versus sikkerhet. Å inkludere karakterer på plakaten kan også formidle de personlige kampene og veksten de opplever, spesielt Winnies reise. Fargeskjemaer og visuelle motiver kan forsterke disse temaene ytterligere - for eksempel ved å bruke kontrasterende lyse og mørke områder for å representere todelingen mellom liv og udødelighet. Plakaten skal ikke bare være visuelt overbevisende, men også tankevekkende, og kapsle inn romanens dyptgripende temaer i ett enkelt bilde.
En effektiv filmplakat for «Tuck Everlasting» skal være både visuelt tiltalende og informativ. For å fange blikket, bruk en slående fargepalett og ordne elementer på en balansert måte. Tittelen skal være fremtredende og leselig, eventuelt bruke en skrifttype som utfyller historiens historiske setting. Høykvalitetsbilder eller tegninger av karakterer og betydningsfulle symboler fra romanen kan skape visuell interesse. Slagord eller korte fraser kan legge til intriger eller kontekst – vurder å bruke et gripende sitat fra boken som innkapsler temaene. Sørg for at plakaten ikke blir rotete; hvert element skal bidra til det overordnede budskapet du ønsker å formidle. Husk at målet er å lokke seerne til å ville "se filmen" eller, i dette tilfellet, lese boken, så skap en følelse av mystikk og lokke.
For å gjøre filmplakataktiviteten egnet for ulike aldre og ferdighetsnivåer, kan det gjøres justeringer av oppgavens kompleksitet. For yngre eller mindre dyktige elever kan fokus være mer på enkle, klare fremstillinger av historien, ved å bruke maler eller veilede aktiviteter for å strukturere arbeidet. For disse gruppene, legg vekt på den kreative prosessen i stedet for teknisk perfeksjon. For eldre eller mer avanserte studenter, oppmuntre til mer sofistikerte designelementer og en dypere analyse av romanens temaer i plakatene deres. Disse studentene kan bli utfordret til å inkorporere symbolske bilder, komplekse fargeskjemaer eller avanserte grafiske designteknikker. Å gi differensierte instruksjoner og tilby en rekke materialer og ressurser kan bidra til å sikre at alle elever kan engasjere seg meningsfullt med oppgaven, uavhengig av alder eller ferdighetsnivå.