For å bedre forstå studentenes forståelse, er det viktig å få dem til å utvide på avslagskompetansen de har lært. I denne aktiviteten vil studentene lage en historie som viser en vellykket bruk av en avslag ferdighet diskutert tidligere. La elevene velge en av følgende avvisningsferdigheter og skildre bruken av den i en fortelling.
Etter å ha fullført storyboards, kan du få elevene til å presentere storyboardet sitt og diskutere hvorfor de mener avslagstrategien de valgte er den beste for situasjonen de skapte.
Nedre nivå: Bruk eksemplet storyboard og rediger samtalen. La studenten vise en samtale med et vellykket avslag på ødelagte poster.
(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)
Lag et storyboard-narrativ i seks celler der en person med hell bruker en avslagingsferdighet for å presse fra en jevnaldrende.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 4 (Vanskelig / Complex)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Utvikling av Historien | Seks eller flere celler brukes omtanke for å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Tre til fem celler brukes til å utvikle et detaljert eksempel på hva som var dekket i klassen. | Det var ikke nok innhold i historien for å effektivt utvikle et storyboard relatert til dette emnet. |
| Klar Forståelse | Alt innholdet i storyboardet gjenspeiler nøyaktig klasserom diskusjon. | Noen av innholdet i fortellingene reflekterer nøyaktig klasseromdiskusjonen. | Det er en utilstrekkelig mengde innhold i storyboardet for å reflektere klasseromdiskusjonen nøyaktig. |
| Emne av Samtale | Samtalen mellom to eller flere tegn støtter historien. | Samtalen mellom to eller flere tegn er uklar eller kontraproduktiv. | Samtalen mellom to eller flere tegn er ikke meningsfull eller relatert til innholdet. |
| Bruk av Konvensjoner | Det er få eller ingen grammatikk eller stavefeil. | Det er noen grammatikk- eller stavefeil, men forståelse av innhold er tydelig. | Det er for mange grammatikk eller stavefeil, noe som skaper en uklar forståelse av innholdet. |
