| Tekstforbindelser | |
|---|---|
| Tekst til tekst | Tilkobling som minner deg om noe i en annen bok eller historie |
| Tekst til Selv | Tilkobling som minner deg om noe i livet ditt. |
| Tekst til verden | Tilkobling som minner deg om noe som skjer i verden. |
Be elevene om å få tilkobling til teksten, er en måte å oppmuntre til aktiv lesing og bedre leseforståelse. Tekstforbindelser kan også skape meningsfylte diskusjoner om en roman og dens temaer og kan fungere som forløper for noen essays. For denne aktiviteten, må elevene bruke tre storyboard rammer for å koble Tom Sawyer Adventures til seg selv, en annen tekst (eller film) og verden rundt dem. Be dem om å forklare forbindelsen i tekstboksen under hver ramme.
TEKST TIL SELV
Jeg følte at Tom gjorde på Muff Potters prøveperiode da jeg fortalte om en av de eldre barna i nabolaget mitt. Jeg visste at han hadde egget Browns 'postkasse, men jeg var redd for at han ville finne ut om jeg fortalte dem. Jeg gjorde det uansett, og Mr. Brown fikk ham til å rydde det opp!
TEKST TIL TEKST
Tom Sawyers eventyr ligner filmen Ferris Bueller's Day Off . Tom og Ferris hopper over skole til fordel for eventyr. Deres eventyrlystne ånder får dem til vanskeligheter, men også gjør dem hyggelige og til slutt gir dem suksess og sosial godkjenning.
TEKST TIL VERDEN
Tom Sawyer har mye å gjøre med sosiale forventninger. Vår verden i dag har fortsatt mange regler for hva som gjør en person "god" eller "dårlig". Tom og Huck virker "dårlige" fordi de ikke overholder de eldste, hopper over skolen og spiller triks på folk; Men deres hjerter er på rett sted. Mange barn i dag blir straffet eller merket "dårlige" rett og slett fordi de har mye energi, selv om de kan være veldig hyggelige mennesker.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser forbindelser du har laget med The Adventures of Tom Sawyer . Inkluder en tilkobling for tekst til tekst, tekst til verden og tekst til selv.
Oppmuntre elevene til å dele tekstforbindelsene sine i små grupper eller som en klasse. Å dele hjelper elevene å se ulike perspektiver og dypere forståelse av romanen.
Minne elevene på å lytte respektfullt og svare gjennomtenkt på kamraters forbindelser. Dette skaper et positivt klasseromsmiljø hvor alle føler seg verdsatt.
Fremhev hvordan elevens forbindelser relaterer seg til nøkkeltemaer, som vennskap, ærlighet eller sosiale forventninger. Dette gjør litterær analyse mer meningsfull og tilgjengelig.
Oppmuntre nysgjerrighet ved å invitere elever til å stille hverandre spørsmål om deres forbindelser. Oppfølgingsspørsmål fremmer dypere tenkning og diskusjon.
Oppsummer ved å invitere elever til å dele noe de har lært eller tenkt på på grunn av diskusjonen. Refleksjon forsterker verdien av å lage tekstforbindelser og å lytte til andre.
Tekstforbindelser er koblinger som lesere gjør mellom en historie og deres egne opplevelser, andre tekster eller verden. Å lage disse koblingene hjelper elever med å forstå og engasjere seg dypere i det de leser.
Be elevene lage tre storyboard-rammer for Tom Sawyers eventyr: en som relaterer til deres eget liv (tekst til seg selv), en til en annen bok eller film (tekst til tekst), og en til nåværende hendelser eller samfunnet (tekst til verden). La dem forklare hver forbindelse skriftlig.
Å lage tekstforbindelser oppmuntrer til aktiv lesing, øker forståelsen og fremmer diskusjon. Det hjelper elever å knytte litteraturen til sine liv og verden, og gjør læringen mer meningsfull og minneverdig.
Selvfølgelig! Tekst til seg selv: Føle seg nervøs for å fortelle sannheten som Tom under Muff Potter-retten. Tekst til tekst: Sammenligne Tom med Ferris Bueller fordi begge hopper over skolen for eventyr. Tekst til verden: Legge merke til hvordan samfunnet dømmer barn for rampestreker, akkurat som Tom og Huck.
La elevene bruke tre rammer for å tegne eller beskrive forbindelser mellom Tom Sawyer og seg selv, en annen historie og verden. Dette kan gjøres individuelt og deles for klassediskusjon.