W tym ćwiczeniu studenci zostaną zapoznani ze źródłami pierwotnymi i wtórnymi. Uczniowie utworzą tabelę T, która oddziela źródła pierwotne i wtórne według trzech definiujących aspektów . Trzy aspekty tego działania to data powstania , zalety korzystania z tego typu źródła oraz wady / wady korzystania z tego typu źródła. Ta aktywność pozwoli uczniom wykazać się zrozumieniem kluczowych elementów poprzez opisanie tych funkcji podczas tworzenia wizualnych reprezentacji z każdego powodu.
Aktywność rozszerzenia tej lekcji będzie wymagać od uczniów ustalenia, czy uważają, że źródła pierwotne czy wtórne są silniejszą opcją dla historyków podczas studiowania przeszłości. Uczniowie powinni stworzyć mapę pająków, która opisuje i wizualizuje ich trzy główne powody, aby poprzeć swoje roszczenia. Uczniowie powinni dzielić się swoją tezą z klasą i bronić swoich roszczeń przed przeciwnymi opiniami uczniów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz tabelę T określającą trzy główne aspekty pierwotnych i wtórnych źródeł: datę powstania, mocne strony oraz wady / wady korzystania z nich.
Zmotywuj uczniów, łączać lekcje z ich życiem. Pokaż, jak źródła pierwsze i drugie pojawiają się w artykułach prasowych, historii rodzinnej lub artefaktach z klasy, aby wzbudzić ciekawość i pogłębić zrozumienie.
Zbierz gazety, dzienniki, podręczniki, zdjęcia i zasoby cyfrowe, które reprezentują oba typy źródeł. Posiadanie różnych przykładów pomaga uczniom aktywnie ćwiczyć sortowanie i analizę.
Przejdź przez swój proces identyfikacji i oceny źródła w czasie rzeczywistym. Podziel się swoim rozumowaniem na głos, aby uczniowie mogli zobaczyć, jak historycy podchodzą krytycznie do materiałów.
Zorganizuj uczniów w małe grupy i zapewnij mieszankę źródeł pierwszych i drugich. Zachęć ich do wspólnej klasyfikacji, uzasadniania i prezentowania swoich decyzji.
Zachęć uczniów do poszukiwania lub tworzenia źródeł pierwszych i drugich związanych z omawianą jednostką. To sprawia, że nauka staje się istotna i wzmacnia umiejętności krytycznego myślenia.
Źródła pierwotne to oryginalne materiały z badanej epoki, takie jak dzienniki czy fotografie, podczas gdy źródła wtórne analizują lub interpretują źródła pierwotne, na przykład podręczniki lub artykuły. Zrozumienie tego pomaga uczniom ocenić dowody i kontekst w historii.
Nauczyciele mogą pomóc uczniom stworzyć T-chart porównujący datę powstania, zalety i wady źródeł pierwotnych i wtórnych. To narzędzie wizualne wspiera głębsze zrozumienie i pomaga uczniom skutecznie organizować myśli.
Przykłady źródeł pierwotnych obejmują listy, przemówienia, dzienniki, fotografie i dokumenty oficjalne. Źródła wtórne to podręczniki, biografie, recenzje i artykuły naukowe.
Współpraca pozwala uczniom dzielić się pomysłami, rozwijać umiejętności komunikacyjne i rozwiązywać problemy wspólnie. Praca w grupach nad aktywnościami takimi jak T-charty czy storyboardy może pogłębić zrozumienie i uczynić lekcje bardziej angażującymi.
Zalety: Źródła pierwotne zapewniają bezpośrednie, pierwszorzędne dowody i angażują uczniów w autentyczną analizę. Wady: Mogą być stronnicze, trudne do zrozumienia lub brakować kontekstu, co wymaga dodatkowego wsparcia dla uczniów.