To działanie może służyć jako wstęp lub pomocna ocena formatywna po wprowadzeniu źródeł pierwotnych i wtórnych. Uczniowie wykorzystają model frayer do oceny, czy źródło jest źródłem pierwotnym czy wtórnym i dlaczego .
Powyższy przykład został skopiowany na konto po kliknięciu przycisku „Użyj tego zadania” i może służyć jako pomocny przewodnik podczas przeglądania odpowiedzi od uczniów. Jednak dla uczniów udostępniono pusty szablon, który można dostosować w zależności od dokumentów, które studenci chcieliby ocenić. Możesz wpisać tytuły dokumentów i / lub dołączyć do komórki ilustrację lub zdjęcie.
Cztery dokumenty i prawidłowe odpowiedzi dla tego działania to:
Rozszerzona aktywność:
W przypadku tej czynności rozszerzenia uczniowie powinni utworzyć czteropanelową planszę reprezentującą przedmioty, artefakty lub inne historyczne lub osobiste dokumenty i ich informacje. Podobnie jak w powyższym przykładzie, uczniowie określą, czy każdy dokument jest źródłem pierwotnym czy wtórnym wraz z wymaganym uzasadnieniem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz model frayer, który oceni, czy każde źródło jest źródłem podstawowym, czy wtórnym.