Trzynaście powodów zawiera szczegóły dotyczące zastraszania i nadużycia, które przyczyniają się do samobójstwa Hannah i innych szkodliwych incydentów w całej historii. Chociaż fikcyjne, takie przypadki są bardzo realistyczne i stanowią doskonały materiał do dyskusji na temat zapobiegania zastraszaniu. Użyj storyboardów, aby pomóc studentom nawiązywać kontakty między książką a rzeczywistym światem.
Korzystając z wykresu typu T, poproś uczniów, aby szukał sposobów, w jaki znaki w książce umożliwiałyby zastraszanie i nadużycia. Studenci powinni opisać i opisać te przykłady w jednej kolumnie. W drugiej kolumnie uczniowie przedstawiają i wyjaśniają, jak przekształcić każdą z możliwych sytuacji w jedną, która działa, aby powstrzymać prześladowanie.
Działania, które umożliwiają prześladowanie |
Działania mające na celu zwalczanie prześladowań |
|---|---|
| Plotki i plotki | Samokontroli i pozytywnych słów |
| Od początku czasu Hannah w Crestmont High, plotki lecą o niej i Justinie. Prowadzi to do jej negatywnej reputacji i wielu innych nieprawdziwych plotek. Nawet ludzie, którzy są przyjaźni do Hannah, słyszy i przekazują te pogłoski. | Nie angażuj plotek i plotek. Wiele plotek jest nieprawdziwe, ale nawet jeśli prawdziwe mogą być bardzo szkodliwe dla osoby poczucie własnej wartości. Zatrzymanie łańcucha plotek może być tak proste jak przekierowanie rozmowy. Warto też powiedzieć coś pozytywnego o osobie, która pomaga im budować, a nie zerwać. Pamiętaj, jeśli nie możesz nic powiedzieć, nie mów nic w ogóle. |
| Pre-Sędzia Inne | Poznać kogoś |
| Clay wpada w pułapkę sędziowania Hannah na podstawie plotek, o których słyszy o niej. Jego wiara w to, że ma dużo seksualnego doświadczenia z chłopakami, sprawia, że zawaha się z nią zaprzyjaźnić. Gdyby zaprzyjaźnił się z nią wcześniej, może nie czuła się tak sama. | Powinniśmy się poznać kogoś, zanim wyciągniemy z nich wnioski. Czasami okaże się, że są one dokładnie takie, jak myśleliście, ale inni będą zaskoczeni tym, co znajdziesz. Mniej prawdopodobne jest myśleć o kimś innym, dziwnym lub bezwartościowym, gdy poznamy ich. |
| Obserwowanie prześladowania lub atakowania bez interweniowania | Stojąc za tymi, którzy są Hurtowni |
| Kiedy Marcus zaczyna molestować Hannah w restauracji Rosie, jego działania są widoczne dla większości ludzi w jadłodajni. Jasne jest, że czyni Hannę niewygodną, ale nikt w barze nie robi nic, co może interweniować. Zach podchodzi i rozmawia z Hanną dopiero po wyjściu Marka. | Kiedy ktoś jest zraniony, powinieneś coś zrobić, aby to powstrzymać. Czasami oznacza to zwiększenie i zatrzymanie tego zachowania. Innymi słowy oznacza to zażądanie pomocy lub zgłoszenie zdarzenia osobie zaufanej. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Stwórz jasne zasady klasy i oczekiwania dotyczące szacunku i uprzejmości od pierwszego dnia. Systematycznie wzmacniaj te zasady, aby wszyscy uczniowie czuli się bezpieczni i docenieni.
Prezentuj pełną szacunku komunikację i empatię podczas interakcji z uczniami. Pokaż uczniom, jak rozwiązywać konflikty spokojnie i słuchać ich uczuć.
Zaproś uczniów do dzielenia się obawami prywatnie lub podczas spotkań klasowych. Pokaż im, że bezpiecznie jest rozmawiać o przemocy i ich głos ma znaczenie.
Ćwicz scenariusze, w których uczniowie praktykują stawanie w obronie rówieśników lub szukanie pomocy dorosłych. Wzmocnij każdego ucznia, aby mógł bezpiecznie działać przeciwko przemocy.
Uznawaj uczniów okazujących uprzejmość i inkluzywność. Podkreślenie tych momentów buduje wspierającą kulturę klasy i zmniejsza przemoc.
Aktywność zapobiegająca prześladowaniu dla 'Trzynaście powodów' polega na użyciu T-Wykresu, aby pomóc uczniom zidentyfikować działania w książce, które umożliwiły prześladowanie, a następnie zasugerować sposoby walki z tymi zachowaniami. Uczniowie mogą przedstawić przykłady z historii i wymyślić pozytywne alternatywy, aby powstrzymać prześladowanie.
Aby nauczać zapobiegania prześladowaniu za pomocą 'Trzynaście powodów', poproś uczniów o tworzenie storyboardów łączących sceny z książki z sytuacjami z życia. Zachęć ich do ilustrowania i opisywania zarówno działań umożliwiających prześladowanie, jak i sposobów jego zapobiegania lub zatrzymania, co zachęca do refleksji i empatii.
Przykłady obejmują rozpowszechnianie plotek, uprzedzenia wobec innych i świadectwo prześladowania bez interwencji. Książka podkreśla, jak te działania przyczyniły się do negatywnych doświadczeń Hannah, co czyni je ważnymi punktami dyskusji na lekcjach zapobiegania.
Uczniowie mogą zamienić działania umożliwiające prześladowanie na pozytywne zachowania, takie jak nie uczestniczenie w plotkach, poznanie ludzi przed oceną i stawanie w obronie tych, którzy są krzywdzeni. Omówienie tych strategii pomaga uczniom nauczyć się tworzyć bezpieczniejsze środowisko.
Najlepszą strukturą jest użycie T-Wykresu z kolumnami dla Działań umożliwiających prześladowanie i Działań zapobiegających prześladowaniu. Przydziel uczniom zadanie znalezienia przykładów z książki, wyjaśnienia każdej sytuacji i zaproponowania rozwiązań, a następnie przedstawienia swoich pomysłów dla głębszego zrozumienia.