„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Tragedia Juliusza Cezara jest pełna ważnych elementów literackich do zbadania przez uczniów. Jednym z tych elementów jest tragiczny bohater, bohater, który wydaje się być nieszczęśliwy i przeznaczony na zagładę. W tej sztuce Brutus jest tragicznym bohaterem, który prowadzi siebie i wielu innych do ich ruiny i śmierci.
Grecki filozof, Arystoteles, po raz pierwszy wyraził szczególne cechy lub zasady tragicznego bohatera. W powyższym scenariuszu uczniowie mogą użyć szablonu do storyboardu cech, które czynią Brutusa, tragicznego bohatera. Gotowy produkt przedstawia zasady Arystotelesa ze szczegółowym wyjaśnieniem konkretnych atrybutów.
| ATRYBUT | OPIS | Przykład z Juliusza Cezara |
|---|---|---|
| Hamartia | Wada Bohatera, która powoduje upadek | Miłość Brutusa do Rzymu wymaga, aby zrobił wszystko, co jest konieczne, aby go zachować. |
| Hubris | Nadmierna duma | Brutus był tak pewny swojej słuszności w zabijaniu Cezara, że nie spodziewał się, że lud Rzymu pójdzie za Antoniuszem przeciwko niemu. |
| Perypetie | Odwrócenie fortuny | Antoniusz zwraca się przeciwko niemu podczas pochwały Cezara. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Odkrywa, że mieszkańcy Rzymu zwrócili się przeciwko spiskowcom i muszą przygotować się do bitwy. |
| Nemezys | Los, którego nie można uniknąć | Kiedy Cezar zostanie zabity, nieuniknione jest, że Brutus wyruszy na wojnę z Antoniuszem. Duch Cezara zapowiada tę porażkę. |
| Katharsis | Poczucie współczucia publiczności lub strach po upadku bohatera | Antoniusz znajduje ciało Brutusa i prosi, aby został pochowany jako bohater. Publiczność jest smutna, że szlachetny człowiek, z dobrymi intencjami, doznał tak tragicznego losu. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Brutus można uznać za tragicznego bohatera.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 4 (trudne / złożone)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Tragiczny Bohater
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Tragedia Juliusza Cezara jest pełna ważnych elementów literackich do zbadania przez uczniów. Jednym z tych elementów jest tragiczny bohater, bohater, który wydaje się być nieszczęśliwy i przeznaczony na zagładę. W tej sztuce Brutus jest tragicznym bohaterem, który prowadzi siebie i wielu innych do ich ruiny i śmierci.
Grecki filozof, Arystoteles, po raz pierwszy wyraził szczególne cechy lub zasady tragicznego bohatera. W powyższym scenariuszu uczniowie mogą użyć szablonu do storyboardu cech, które czynią Brutusa, tragicznego bohatera. Gotowy produkt przedstawia zasady Arystotelesa ze szczegółowym wyjaśnieniem konkretnych atrybutów.
| ATRYBUT | OPIS | Przykład z Juliusza Cezara |
|---|---|---|
| Hamartia | Wada Bohatera, która powoduje upadek | Miłość Brutusa do Rzymu wymaga, aby zrobił wszystko, co jest konieczne, aby go zachować. |
| Hubris | Nadmierna duma | Brutus był tak pewny swojej słuszności w zabijaniu Cezara, że nie spodziewał się, że lud Rzymu pójdzie za Antoniuszem przeciwko niemu. |
| Perypetie | Odwrócenie fortuny | Antoniusz zwraca się przeciwko niemu podczas pochwały Cezara. |
| Anagnorisis | Moment of Critical Discovery | Odkrywa, że mieszkańcy Rzymu zwrócili się przeciwko spiskowcom i muszą przygotować się do bitwy. |
| Nemezys | Los, którego nie można uniknąć | Kiedy Cezar zostanie zabity, nieuniknione jest, że Brutus wyruszy na wojnę z Antoniuszem. Duch Cezara zapowiada tę porażkę. |
| Katharsis | Poczucie współczucia publiczności lub strach po upadku bohatera | Antoniusz znajduje ciało Brutusa i prosi, aby został pochowany jako bohater. Publiczność jest smutna, że szlachetny człowiek, z dobrymi intencjami, doznał tak tragicznego losu. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje, jak Brutus można uznać za tragicznego bohatera.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 4 (trudne / złożone)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Tragiczny Bohater
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | Potrzebuje Poprawy | |
|---|---|---|---|---|
| Tragiczne Cechy Bohatera | Sześć tragicznych cech bohatera jest prawidłowo zidentyfikowanych i przedstawionych w historii. Przedstawione wyjaśnienie wyjaśnia, w jaki sposób sceny przedstawiają każdą z cech charakterystycznych i przedstawiają skuteczną analizę. | Cztery czy pięć tragicznych charakterystyk bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a niektóre elementy nie mogą być prawidłowo zidentyfikowane. Wyjaśnienia dają kontekst do sceny, ale mogą być minimalne i istnieje pewna próba analizy. | Dwie lub trzy tragiczne cechy bohatera są prawidłowo zidentyfikowane i przedstawiane z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są zbyt małe. | Jeden lub mniej tragicznych charakterystyk bohatera jest prawidłowo zidentyfikowany i przedstawiony z fabuły, a większość elementów jest niedokładnie przedstawiona. Cytaty i / lub wyjaśnienia są minimalne lub brakuje w ogóle. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. | Tekst scenariusza jest trudny do zrozumienia. |
Rozpocznij od wyjaśnienia uczniom koncepcji rozwoju postaci i dlaczego jest to konieczne dla fabuły. Przed rozpoczęciem dyskusji na temat rozwoju postaci uczniowie mogą wypisać niektórych głównych bohaterów, których chcieliby przeanalizować za pomocą tej koncepcji.
Przeanalizuj najwcześniejsze cechy, osobowości i cele bohaterów. W co wierzą i czego chcą na początku historii? Jakie są ich mocne i słabe strony? Stwarza to podstawę do zrozumienia ich ewolucji. Da to również studentom podstawę do porównań.
Opisz sytuacje lub wydarzenia, które służą jako impulsy do rozwoju postaci. Są to okoliczności, które testują lub obciążają bohaterów, zmuszając ich do opuszczenia ich stref komfortu i zmuszając do przystosowania się. Te katalizatory mogą być łatwiejsze do rozpoznania, jeśli uczniowie zastosują koncepcję Podróży Bohatera i przeczytają poszczególne etapy.
Zwróć uwagę na momenty w narracji, w których postacie podejmują ważne decyzje, które wpływają na ich rozwój. Zbadaj znaczenie tych przypadków i ich wpływ na przebieg postaci.
Podaj dowody tekstowe na poparcie swojej analizy. Cytuj zdania z sytuacji, rozmów lub fragmentów, które odzwierciedlają rozwój postaci. To nadaje twojej argumentacji wagę i wiarygodność. Uczniowie mogą również wzbogacić swoją analizę, przedstawiając własne opinie na temat rozwoju postaci i zakończenia.
Kiedy udział Brutusa w zabójstwie Juliusza Cezara przynosi nieoczekiwane reperkusje, jego szczęście się odwraca. Zamiast przywrócić republikę, Rzym pogrąża się w anarchii, a Brutus cierpi zarówno fizycznie, jak i emocjonalnie.
Kiedy Brutus przyznaje się do swoich błędów i rozumie, jaki był głupi, wtedy ma chwilę samorealizacji. To spostrzeżenie przychodzi mu do głowy, gdy rozważa swoje decyzje po stracie na wojnie. W tym momencie rozpoznaje swój głupi udział w śmierci Cezara i sposób, w jaki został do tego zmanipulowany.
Tak, straszna słabość Brutusa do idealizmu i jego niezdolność do rozpoznania skutków jego czynów były kluczowymi czynnikami w jego śmierci. Jego udział w morderstwie Cezara uruchamia łańcuch wydarzeń, które doprowadziły do jego tragicznej śmierci.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy