W szkole średniej podstawowe standardy ELA wymagają od uczniów rozwijania formalnych umiejętności pisania, tworzenia esejów i argumentów, które są przemyślane i zróżnicowane pod względem składniowym. Wymagają również od uczniów efektywnego stosowania przekonujących strategii pisania w celu obrony roszczenia lub punktu widzenia. Zdolność do rozróżniania i sprawdzania innych argumentów jest kluczem do silnego przekonującego pisania. Wymaga to podstawowej praktycznej znajomości retoryki. Doskonałym sposobem na lepsze zrozumienie przez uczniów skutecznych argumentów jest nauczanie arystotelesowskich pojęć Etos, Patos i Logos. Uczniowie mogą następnie zidentyfikować i przeanalizować skuteczność tych strategii w dziele literatury, przemówieniu lub liście.
Deklaracja Niepodległości została napisana, aby oficjalnie ogłosić rozpad kolonii z Anglią; jednak konieczne było również formalne określenie, dlaczego uczynili to nie tylko królowi Jerzemu III, ale także obywatelom kolonii i światu. Musi być jasne, pokazać, że podjęto już wszystkie kroki, aby tego uniknąć, i przekonać ludzi, że to była właściwa decyzja. Poproś uczniów, aby przeanalizowali tekst i wymyślili cytaty z całego dokumentu retoryki Etos, Logos i Pathos . Poproś uczniów, aby zilustrowali te przykłady w serii ujęć.
(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).
Utwórz storyboard, który pokazuje przykłady etosu, patosu i logo z Deklaracji Niepodległości.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 5 (Zaawansowane / Mastery)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni, Partnerzy lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Trójkąt Retoryczny: Ethos, Pathos, Logos
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementy etosu, patosu i logo są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także podany jest odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Większość elementów etosu, patosu i loga są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także dostarczony odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Elementy etosu, patosu i logo są nieprawidłowo zidentyfikowane i opisane. Cytaty i podsumowania mogą nie występować lub być zbyt ograniczone. Na każdy element retoryczny można było dostarczyć tylko jeden przykład. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. |
