W przedszkolu uczniowie uczą się rozpoznawać, czy kształt lub figura jest 2D, 3D , „płaska” czy „bryła” . Zdjęcie czegoś zawsze będzie płaskie, ale rzeczywisty przedmiot byłby czymś, co dziecko mogłoby trzymać. Figury stałe mają masę i zajmują przestrzeń, a figury płaskie nie. Pokaż przykłady brył i wycinków papieru o dwuwymiarowych kształtach i poproś uczniów o ich sklasyfikowanie. Następnie pokaż bryły i zdjęcia brył i poprowadź uczniów w krótkiej dyskusji na temat różnicy. Wielu uczniów już zrozumie różnicę między 2D i 3D, ale będzie im trudno zrozumieć część „D” i jej znaczenie.
W tym ćwiczeniu uczniowie zidentyfikują różne wymiary i podadzą przykłady miejsca, w którym pojawiają się w prawdziwym życiu. Zapewni im to lepsze zrozumienie brył geometrycznych. Przedstaw pojęcia kształt , płaszczyzna , bryła i przestrzeń . W zależności od poziomu uczniów, szczególnie jeśli jest to opinia dla starszych uczniów, możesz również chcieć dodać punkt , linię , wymiar i perspektywę .
Przykładową scenorys można również zmodyfikować i wykorzystać jako element edukacyjny, wydrukować jako „ściągacz”, który uczniowie mogą przechowywać w swoich zeszytach, lub wykorzystać jako inspirację do arkusza roboczego, w którym uczniowie muszą zdefiniować i narysować symbole dla każdego terminu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
W tym ćwiczeniu zilustrujesz i zdefiniujesz terminy odnoszące się do przestrzeni 2D vs 3D w scenorysie.
Zainteresuj uczniów, zachęcając ich do poszukiwania rzeczywistych obiektów pasujących do różnych kształtów 3D. Ta interaktywna aktywność pomaga uczniom łączyć terminy geometryczne z znanymi przedmiotami, pogłębiając ich zrozumienie poprzez ruch i odkrywanie.
Zbierz przedmioty, takie jak kostka (sześcian), puszka (walec) lub piłka (kula), i oznacz je wyraźnie. Uczniowie korzystają z widzenia i dotyku rzeczywistych kształtów, co czyni abstrakcyjne pojęcia bardziej konkretnymi i zapadającymi w pamięć.
Poproś uczniów, aby narysowali każdy znaleziony obiekt, oznaczyli jego kształt i opisali, gdzie go znaleźli. To wzmacnia rozpoznawanie kształtów i pomaga ćwiczyć umiejętności obserwacji i zapisywania.
Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi obiektami i szkicami z klasą. Omów podobieństwa i różnice między kształtami oraz to, jak te bryły wyglądają w codziennym życiu, wzmacniając słownictwo matematyczne i krytyczne myślenie.
Kształty 2D są płaskie i mają tylko długość i szerokość, na przykład kwadrat lub koło narysowane na papierze. Kształty 3D są solidne, mają długość, szerokość i wysokość, zajmują przestrzeń—np. piłka, sześcian lub piramida, którą można trzymać w ręku.
Użyj rzeczywistych obiektów (klocków, piłek, pudełek) i papierowych wycinanek kształtów 2D. Pozwól uczniom dotykać i porównywać je, aby omówić pojęcie "płaskie" vs. "solidne" oraz powiązać te pojęcia z terminami kształt, płaszczyzna, bryła i przestrzeń.
Przykłady 2D: rysunki, papierowe kwadraty lub koła. Przykłady 3D: kostki do gry (sześciany), piłki do koszykówki (kule) lub puszki (walce). Użyj ich, aby pomóc uczniom rozpoznawać kształty w otaczającym ich świecie.
Rozpoznawanie kształtów 2D i 3D pomaga uczniom budować świadomość przestrzenną, wspiera naukę geometrii i łączy matematykę z realnymi obiektami, co czyni abstrakcyjne koncepcje bardziej zrozumiałymi.
Spróbuj sortować obiekty na grupy "płaskie" i "solidne", rysować i oznaczać przykłady lub tworzyć tabelę z definicjami i ilustracjami z życia. Te aktywności praktyczne sprawiają, że lekcja jest angażująca i zapada w pamięć.