Korzystanie z pierwotnych dokumentów źródłowych jest niezwykle ważną częścią studiowania historii i zrozumienia, jak ludzie w tamtych czasach reagowali na zdarzenia lub byli na nie dotknięci. Jeśli chodzi o badanie Holokaustu, zrozumienie perspektywy ofiary pomoże uczniom ugruntować wydarzenia w rzeczywistości i lepiej przeanalizować skutki działań.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tradycyjną scenorys, która reprezentuje doświadczenie ofiary Holokaustu . To zadanie będzie wymagać od studentów zbadania osoby, na którą wpłynęły wydarzenia związane z Holokaustem. Istnieje kilka kont, więc uczniowie powinni być zachęcani do wyjścia poza konta Anny Frank. Gdy uczniowie znajdą źródło, takie jak autobiografia lub wywiad, wybiorą serię cytatów, które uznają za najgłębsze. Te cytaty będą stanowić zarys scenariusza. Uczniowie powinni dołączyć każdy cytat w polu tekstowym poniżej i stworzyć odpowiednią reprezentację cytatu.
Jako alternatywę dla tego zadania uczniowie mogą chcieć stworzyć powieść graficzną zamiast tradycyjnej scenorysu. Możesz dodać dodatkowe szablony do zadania, aby dać uczniom opcję i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard opisujący doświadczenie ofiary Holokaustu.
Zachęcaj uczniów do badania dzienników, listów lub świadectw ustnych jako źródeł pierwotnych. Podkreśl, jak te autentyczne relacje dostarczają głębszego, bardziej osobistego zrozumienia Holokaustu i inspirują uczniów do używania bezpośrednich dowodów w ich storyboardach.
Wskazuj uczniom wybieranie cytatów, które pokazują emocje, wyzwania lub punkty zwrotne. Wyjaśnij, że wybór silnych fragmentów pomaga uczynić ich storyboard bardziej angażującym i autentycznym.
Prezentuj, jak przełożyć uczucia z tekstu na obrazy. Pokazuj przykłady użycia koloru, mimiki twarzy i tła, aby oddać nastrój każdego cytatu w storyboardzie.
Prowadź rozmowę klasową o tym, czego uczniowie nauczyli się, eksplorując punkt widzenia ofiary. Zachęcaj do szacunkowego dzielenia się i refleksji, aby pogłębić zrozumienie i empatię.
Przeglądaj podejścia każdego ucznia do przedstawiania historii ofiary Holokaustu. Podkreśl kreatywność, dokładność i emocjonalny wpływ, a publicznie doceniaj przemyślaną pracę, aby wzmocnić pewność siebie w klasie.
Dokumenty źródłowe pomagają uczniom nawiązać kontakt z rzeczywistymi doświadczeniami, dostarczając autentycznych perspektyw i pogłębiając zrozumienie Holokaustu. Osadzają wydarzenia historyczne w rzeczywistości i umożliwiają krytyczną analizę reakcji i skutków jednostek.
Uczniowie powinni zbadać pojedynczą ofiarę, wybrać znaczące cytaty z autobiografii lub wywiadów i użyć tych cytatów do stworzenia szkicu storyboardu. Każdy cytat jest połączony z wizualnym przedstawieniem, co pomaga przekazać doświadczenie ofiary.
Nauczyciele powinni nakłonić uczniów do wybrania ofiary Holokaustu, znalezienia źródeł pierwotnych, wybrania wyrazistych cytatów i stworzenia storyboardu lub powieści graficznej, ilustrującej te doświadczenia. Jasne wytyczne i opcje szablonów zwiększają zaangażowanie.
Tak, uczniowie mogą wybrać stworzenie powieści graficznej zamiast storyboardu. Nauczyciele mogą oferować dodatkowe szablony lub dostosować instrukcje, aby uwzględnić różne kreatywne formy wyrazu, umożliwiając bardziej spersonalizowane wyrażenie.
Zachęcanie do badań poza Anną Frank pozwala uczniom na poznanie szerokiego zakresu doświadczeń ofiar, co pomaga im zrozumieć różnorodny i wielowymiarowy wpływ Holokaustu na różne osoby i społeczności.