Holokaust był systematyczną i biurokratyczną egzekucją ponad sześciu milionów Żydów, Cyganów, homoseksualistów, osób niepełnosprawnych, Słowian, jednostek „rasowo gorszych” i wszelkich innych wrogów nazistów. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą harmonogram wydarzeń poprzedzających Zagładę. Powinny one obejmować wszelkie polityki, wydarzenia i ważne osoby związane z tym okresem historii i opisywać, w jaki sposób są one powiązane w ramach Holokaustu.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Rozszerzona aktywność
Aby rozszerzyć tę aktywność, uczniowie mogą szczegółowo opisać wydarzenie, które uznali za najważniejsze w spowodowaniu Holokaustu. W polach opisu uczniowie odpowiedzą na następujące pytania.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz oś czasu wydarzeń prowadzących do Holokaustu.
Źródła pierwotne, takie jak dzienniki, fotografie i oficjalne dokumenty, pomagają uczniom osobowo łączyć się z historią i rozwijać krytyczne myślenie. Oferują autentyczne perspektywy na wydarzenia poprzedzające Holocaust.
Wybieraj materiały dostosowane do poziomu czytania i dojrzałości emocjonalnej uczniów, na przykład fragmenty dziennika Anny Frank lub nagłówki gazet z tamtego okresu. To zapewnia bezpieczne i angażujące doświadczenie nauki.
Poproś uczniów, aby rozważali: Kto to stworzył? Dlaczego? Co to ujawnia o tamtym czasie? Te pytania pomagają analizować uprzedzenia i kontekst, pogłębiając ich zrozumienie historyczne.
Poproś uczniów, aby połączyli każde źródło pierwotne z konkretnym wydarzeniem na ich osi czasu. To rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe i umożliwia bogatsze dyskusje podczas prezentacji lub spacerów po galerii.
Zachęć uczniów do napisania lub podzielenia się tym, jak źródło pierwotne zmieniło ich pogląd na wydarzenie. To promuje krytyczną refleksję i empatię, kluczowe cele edukacji o Holokauście.
Kluczowe wydarzenia prowadzące do Holokaustu obejmują Traktat Wersalski, objęcie przez Hitlera urzędu Kanclerza, publikację Mein Kampf, bojkoty antysemickie, palenie książek nazistowskich, Ustawy Norymberskie, noc kryształową oraz utworzenie gett żydowskich. Każde wydarzenie zwiększało dyskryminację i tworzyło podstawy dla ludobójstwa.
Aby stworzyć skuteczną Oś czasu Holokaustu, uczniowie powinni wymienić główne wydarzenia, polityki i osoby, dodać krótkie opisy oraz użyć wizualizacji lub ilustracji. Uwzględnienie przyczyn i skutków pomaga pokazać, jak wydarzenia są ze sobą powiązane.
Najlepszym sposobem jest pokazanie, jak polityki nazistowskie—takie jak Ustawy Norymberskie i propaganda antysemicka—systematycznie izolowały i atakowały Żydów i inne grupy, krok po kroku prowadząc do Holokaustu. Używanie przykładów i osi czasu może uczynić ten związek jasnym i zrozumiałym.
Noc kryształowa jest postrzegana jako punkt zwrotny, ponieważ oznaczała przejście od dyskryminacji i praw do szeroko zakrojonej przemocy wobec Żydów, sygnalizując początek bardziej agresywnych i śmiercionośnych działań nazistowskich.
Kreatywne metody obejmują tworzenie plakatów z osiami czasu, prezentacje slajdów cyfrowych, spacery po galerii lub interaktywne internetowe osie czasu. Te formy angażują uczniów i pomagają wizualizować kolejność wydarzeń prowadzących do Holokaustu.