| Połączenia tekstowe | |
|---|---|
| Tekst na tekst | Połączenie, które przypomina ci coś w innej książce lub historii |
| Tekst do siebie | Połączenie, które przypomina ci coś w Twoim życiu. |
| Tekst do świata | Połączenie, które przypomina Ci coś o wydarzeniach na świecie. |
Tworzenie kontaktów jest bardzo ważną umiejętnością nabywania i doskonalenia. Historia Ruby Bridges to świetna opowieść dla studentów, którzy mogą się łączyć na wiele różnych poziomów. W tej aktywności uczniowie będą robić tekst na tekst, tekst na siebie i tekst do połączeń światowych. Studenci powinni wybrać, z którymi nawiązywać połączenia, i zacząć pisać narrację. Po wykonaniu wszystkich trzech połączeń uczniowie mogą pracować nad swoimi ilustracjami.
TEKST TEKSTU
Ta historia przypomniała mi inną historię, którą czytałem, Rosa , Nikki Giovanni. Opowiada historię odważnych parków Rosa io tym, jak nie zrezygnuje ze swojego miejsca w autobusie. Obydwie teksty mają silne postacie kobiece, które stoją za tym, w co wierzą.
TEXT TO WORLD
Gniewni moby w tej historii przypomniały mi wiadomość o nadchodzących wydarzeniach, gdzie strajk widziałem pracowników sklepu spożywczego.
TEKST WŁASNY
Ostatecznie szkoła Ruby została desegregowana i poszła do szkoły z różnymi rasami. To przypomina mi moją szkołę. Istnieje wiele ras obecnych.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje powiązania, które zrobiłeś z The Story of Ruby Bridges . Dołącz połączenie tekstu do tekstu, tekstu do świata i tekstu.
Encourage open-ended questions to invite students to share their thoughts and make personal, text-to-text, or text-to-world connections. This fosters deeper engagement and helps all students feel their ideas are valued.
Think aloud as you read by sharing your own connections to the text, your experiences, or other stories. This demonstrates the process and builds students’ confidence to do the same.
Provide prompts like “This reminds me of…”, “I felt… when…”, or “This is similar to…” to help students articulate their connections. Scaffolding supports reluctant or struggling learners.
Set ground rules for listening and responding respectfully to classmates’ ideas. This encourages students to be open and authentic with their connections.
Acknowledge and highlight different types of connections students make, relating them back to the text or overarching theme. This validates various backgrounds and experiences, enriching class understanding.
Powiązania tekst-do-tekstu odnoszą się do powiązania historii z inną książką; powiązania tekst-do-siebie łączą historię z własnym życiem; powiązania tekst-do-świata porównują historię z rzeczywistymi wydarzeniami na świecie. Tworzenie tych powiązań pomaga uczniom pogłębić zrozumienie i zaangażowanie w tekst.
Zachęć uczniów do identyfikowania momentów w Opowieści o Ruby Bridges, które przypominają im inne książki, ich osobiste doświadczenia lub wydarzenia ze świata rzeczywistego. Poproś ich o napisanie lub narysowanie przykładów dla każdego typu: tekst-do-tekstu, tekst-do-siebie i tekst-do-świata. To podejście rozwija zrozumienie i empatię.
Przykładem jest powiązanie Opowieści o Ruby Bridges z książką Rosa Nikki Giovanni. Obie historie przedstawiają odważne kobiety walczące o równość, co pozwala uczniom porównać tematy odwagi i sprawiedliwości społecznej.
Tworzenie powiązań tekstowych pomaga młodym czytelnikom odnosić nowe informacje do tego, co już wiedzą. To zwiększa zrozumienie, zapamiętywanie i krytyczne myślenie, czyniąc czytanie bardziej wartościowym i zapadającym w pamięć.
Poproś uczniów o stworzenie storyboardu pokazującego jeden przykład każdego z powiązań tekst-do-tekstu, tekst-do-siebie i tekst-do-świata. Mogą rysować sceny i pisać krótkie opisy, co sprawia, że lekcja jest interaktywna i dostępna.