Jedną z korzyści z studiowania bardziej nowoczesnej historii jest obfitość relacji naocznych świadków i podstawowych źródeł, których uczniowie mogą użyć, aby naprawdę zrozumieć kontekst jakiegokolwiek wydarzenia historycznego lub okresu. Ożywia także historię i łączy uczniów z ludźmi, którzy żyli w tym czasie.
W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą harmonogram, który skupia się na ważnym wydarzeniu, które miało miejsce podczas II wojny światowej w latach 1939-1941 oczami osób, które były świadkami tego wydarzenia . Nauczyciele mogą przypisać wydarzenia lub pozwolić uczniom wybrać wydarzenie, które chcą zbadać. Uczniowie powinni być w stanie przedstawić dokładną chronologię wydarzenia i zachęcać ich do jak najdokładniejszego znalezienia miesiąca, dnia, godziny, a może nawet minuty każdej akcji.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Rozszerzona aktywność
W przypadku tego rozszerzonego działania, uczniowie powinni być zachęcani do używania umiejętności potwierdzania historycznego myślenia, aby dokładnie opisać akcję lub wydarzenie, które badali. Jeśli uczniowie natkną się na rozbieżność w dwóch źródłach, powinni opisać różnice i argumentować, które źródło jest bardziej wiarygodne i dlaczego. Kiedy przeanalizują wiarygodność swoich źródeł, powinni podzielić się z klasą źródłami, które uznają za najbardziej wiarygodne, oraz tymi, które uznają za najmniej wiarygodne i wyjaśnić ich racjonalne uzasadnienie.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz oś czasu, która koncentruje się na wydarzeniu z II wojny światowej w latach 1939–1941 na podstawie relacji naocznych świadków.