Aby zrozumieć wiele działań podejmowanych przez Jacksona podczas jego dwóch kadencji, uczniowie powinni mieć doświadczenie w wyborach w 1824 r. I to, co stało się znane jako „skorumpowana umowa”.
Uczniowie wykorzystają tradycyjny storyboard do opisania kandydatów, ich stanowisk i roli w wyborach . Idea skorumpowanej umowy połączy każdą ze stron i jak każdy kandydat odegrał pewną rolę w „okazjach”. Uczniowie powinni być w stanie podsumować stanowisko polityczne każdego kandydata: Andrew Jacksona, Johna Quincy'ego Adamsa i Henry'ego Claya.
W górnej części tablic należy określić każdego kandydata , jego stanowisko i wyniki wyborów (głosowanie powszechne i głosy wyborcze). Dolne części tablic opisują rolę, jaką każdy z nich odgrywał w „zepsutej okazji”. Adams wygra, Jackson spotka się z porażką, a Clay zabezpieczy pozycję w gabinecie Adamsa w ramach „umowy”.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów, aby zbadali bieżącą rasę polityczną (prezydencką, senatorską itp.) I określili wyniki wyborów. Poproś uczniów, aby przyjrzeli się polityce, ideologiom i przekonaniom każdego kandydata, a także zbadali wszelkie „okazje”, które mogły mieć miejsce. Powinno to służyć jako łącznik do bieżących wydarzeń i bieżącej polityki dnia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard przedstawiający wybory z 1824 r. I „skorumpowaną umowę”.
Zaangażuj uczniów w żywą debatę, podczas której będą analizować, czy wybory z 1824 roku rzeczywiście były "skorumpowanym układem". Wspieraj krytyczne myślenie i pomagaj uczniom używać dowodów z ich badań nad storyboardami, aby tworzyć mocne argumenty po obu stronach.
Podziel klasę na grupy reprezentujące Jacksona, Adamsa i Claya. Zadaniem każdej grupy jest przygotowanie punktów obrony działań i decyzji swojej postaci podczas wyborów.
Ustal zasady szacunku w debacie i przydziel czas na wystąpienia wstępne, riposty i podsumowania. Zadbaj, by każda grupa miała równą szansę na przedstawienie swojego stanowiska i odpowiedź.
Poproś klasę o anonimowe głosowanie na najbardziej przekonujący argument. Prowadź dyskusję refleksyjną na temat tego, jak debata zmieniła lub utwierdziła ich poglądy na temat sprawiedliwości wyborów.
'Zepsuta umowa' odnosi się do domniemanego porozumienia między Johnem Quincy Adamsem a Henrym Clayem podczas wyborów w 1824 roku. Gdy żaden kandydat nie zdobył większości głosów elektorskich, wybór został powierzone Izbie Reprezentantów. Clay poparł Adamsa, który następnie mianował Claya na Sekretarza Stanu, co wielu—w tym Andrew Jackson—twierdziło, że tajne porozumienie wpłynęło na wynik.
Uczniowie mogą tworzyć storyboard, dzieląc go na sekcje: górny rząd dla tła, stanowisk i wyników wyborów każdego kandydata, a dolny dla ich roli w ‘zepsutej umowie’ i wynikach wyborów. Dodanie ilustracji do każdej części pomaga wizualizować kluczowe wydarzenia i uczestników.
Główni kandydaci w 1824 to Andrew Jackson (bohater wojskowy, lider głosów powszechnych), John Quincy Adams (doświadczony dyplomata, prorozwojowy) oraz Henry Clay (przewodniczący Izby, wspierający Amerykański System). Każdy z nich miał odrębne tło i poglądy polityczne.
Wybory zostały rozstrzygnięte przez Izbę Reprezentantów, ponieważ żaden kandydat nie zdobył większości głosów elektorskich. Konstytucja wymaga, aby Izba wybrała spośród trzech najlepszych kandydatów w takich przypadkach, co doprowadziło do wybrania Adamsa na prezydenta.
Nauczyciele mogą powiązać ‘zepsutą umowę’ z obecnymi wydarzeniami, zachęcając uczniów do badania nowoczesnych wyborów pod kątem podobnych układów lub sojuszy. Porównanie przeszłości i teraźniejszości pomaga uczniom dostrzec wzorce w strategiach politycznych i zrozumieć trwający wpływ politycznych negocjacji.