Aktywność Wizualnego Słownictwa Paula Revere'a

Przegląd Działań

W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów ) i nie- przykładów (antonimów ) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.

W tym przykładzie użyto słowa somber :

Definicja: ponury, przygnębiający lub ponury
Charakterystyka: wieża dzwonnicy starego kościoła północnego, gdy podniosła się nad grobami na wzgórzu, samotnym i spektakularnym i ponurym.
Przykłady: ponury, ciemny, uroczysty, żałobny
Nie- przykłady : jasne, wesoły, zachęcające, pełne nadziei, żywe

Aktywność Kopiowania*

Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)

Instrukcje dla studentów

Utwórz model modemu dla jednego ze słówek z "Przejażdżka Paulem Revere".

Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.

Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.

Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.

Więcej opcji

Skopiuj ten Scenariusz

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu 4-5

Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny

Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards

Aktywność Kopiowania*

Rubryka

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).

Szablon Szablon Słownictwa Wzorcowego

Utwórz tabelę z napisami Frayer Model, aby zademonstrować znaczenie słowa lub pojęcia. Dołącz wizualizację z definicją, charakterystyką, przykładami i nie-przykładami.

	Biegły	Pojawiające się	Początek
Definicja	Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy.	Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy.	Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy.
Charakterystyka	Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję.	Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję.	Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję.
Przykłady	Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa.	Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa.	Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa.
Nie-przykłady	Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa.	Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa.	Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa.