Kompromis z Missouri był rzeczywiście kompromisem; obie strony wyciągnęły coś z umowy, ale żadna ze stron nie miała wszystkiego, czego chcieli. Korzystając z serii scenariuszy, poproś uczniów, aby zarysowali główne punkty kompromisu i jak mógł (mniej lub bardziej) zaspokoić zarówno północ, jak i południe. Uczniowie mogą również uwzględnić wymagania każdej ze stron, aby zrozumieć, co zostało naruszone.
Analizując i wyjaśniając każdy punkt tego, czego wymaga kompromis, uczniowie będą mogli wyjaśnić i przeanalizować swoją próbę rozwiązania problemu niewolnictwa i jego ekspansji. Działanie to umocni także zrozumienie przez uczniów tego, co stanowiło kompromis, a także w jaki sposób rozwiązało problemy i obawy zarówno państw wolnych, jak i niewolniczych.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie porównują i porównują kompromis z Missouri z kompromisem z Kansas-Nebraska Act z 1854 r. Akt ten negował kompromis z Missouri, więc uczniowie będą mogli porównywać i kontrastować oba akty. Ponadto umożliwi studentom połączenie dwóch aktów, w szczególności sposobu, w jaki oba organy ustawodawcze próbowały rozwiązać kwestię niewolnictwa, a także jego rozszerzenie na nowo nabyte terytoria USA.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard z wyszczególnieniem wyników kompromisu z Missouri.