Cennymi aspektami pracy literackiej są tematy, symbole i motywy. Jedną z podstawowych standardów ELA jest wprowadzenie i wyjaśnienie tych złożonych pojęć. Jednak abstrakcyjne pomysły są często trudne dla studentów anatomizacji bez pomocy. Korzystając ze scenopisu, uczniowie mogą wizualnie wykazywać zrozumienie tych pojęć i analizować elementy literackie. Aby uzyskać najlepsze praktyki, przeczytaj nasz artykuł z konkretnymi etapami planu lekcji, aby skonfigurować swoją klasę i działania, aby uczyć tematów, symboli i motywów.
W klasie uczniowie mogą śledzić bogatą symbolikę, którą Poe używa w całym poemacie.
Zazwyczaj kruki reprezentują pecha, a nawet śmierć. W mitologii greckiej kruki są postrzegane jako posłańcy. Być może dlatego mówca uważa, że pochodzi z przesłaniem Lenore.
Odnosi się do Atheny, bogini mądrości i oświecenia. Statua pokazuje, że narrator jest uczonym. Dlatego też zastanawiał się nad starymi tekstami.
Nazwa jest prawdopodobnie związana z "Eleanor" lub "Helen" wywodząca się od greckiego za "światło". Oznaczałoby to, że była świetle życia narratora, a bez niej jest ciemność.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy w "Kruku". Zilustruj instancje każdego motywu i napisz krótką opisy poniżej każdej komórki.
Wybierz wiersze, które poruszają tematy podobne do „Kruka”, takie jak strata, smutek, beznadzieja lub aspekty paranormalne. Studenci mogą wybierać spośród innych autorów lub z własnej kolekcji Poego. Pozwól uczniom przeprowadzić własne badania i wybrać własne wiersze do porównania. Poproś uczniów, aby przeanalizowali wybrany przez siebie wiersz i spróbowali znaleźć podobieństwa i różnice.
Zachęć uczniów, aby przyjrzeli się strukturom i stylom poszczególnych wierszy. Pomyśl o takich rzeczach, jak metr, system rymów, długość zwrotki i interpunkcja. Jaki wpływ mają te decyzje na sposób prezentacji tematów? Jakie inne elementy, oprócz tematów, są podobne w wierszach?
Poproś uczniów, aby graficznie uporządkowali podobieństwa i kontrasty między dwoma wierszami, korzystając z diagramu Venna lub wykresu T. Zaznacz „Różnice” po jednej stronie i „Podobieństwa” po drugiej. Ponieważ wiersze mają podobną tematykę, uczniowie mogą zanotować je jako podobieństwa i poszukać pewnych różnic.
Poproś uczniów, aby zastanowili się, jaki wpływ na nich osobiście miał każdy wiersz. Jak odnosiły się do tych idei na poziomie intelektualnym i emocjonalnym? Uczniowie mogą również opowiedzieć, dlaczego wybrali konkretny wiersz do porównania oraz porozmawiać o podobieństwach i różnicach na poziomie emocjonalnym, na przykład o tym, jak każdy wiersz zmienia uczucia czytelników.
Poproś uczniów, aby podzielili się swoją analizą z resztą klasy. Następnie klasa może po kolei omówić każdą analizę. Uczniowie mogą dzielić się własnymi spostrzeżeniami na temat różnych wierszy oraz ogólnie omawiać tematy i style wierszy. Dyskusja stworzy oparte na współpracy i zdrowe środowisko uczenia się.
Kluczowe tematy pojawiające się w „Kruku” to smutek narratora po śmierci jego drogiej kochanki Lenore, jego beznadzieja, którą pogłębia rozmowa z nim samym i Krukiem oraz szaleństwo, którego doświadcza z powodu poważnej straty, która zmusza go do rozmowy z Kruk.
W wierszu poruszany jest także wątek szaleństwa. Sposób, w jaki narrator wchodzi w interakcję z krukiem, jak bardzo staje się zdesperowany i jak beznadziejnie się czuje, wszystko wskazuje na problem psychologiczny. Temat szaleństwa i problemów psychologicznych jest częstym tematem, który można zobaczyć w twórczości Poego.
Przekonanie, że żałoba jest nieunikniona, pogłębia powtarzane w kółko słowo „Nigdy więcej”. Oznacza to, że smutek narratora jest wieczny i że nigdy nie będzie mógł uciec od tego stanu umysłu.