Konflikty literackie są kolejnym ważnym elementem często nauczanym podczas jednostek ELA. W oparciu o wcześniejszą wiedzę, aby osiągnąć poziom mistrzostwa z naszymi studentami jest ważne. Doskonałym sposobem skoncentrowania się na różnego rodzaju konfliktach literackich jest storyboarding. Po wybraniu przykładu każdego konfliktu literackiego i przedstawieniu go przy użyciu kreatora scenariuszy to świetny sposób na wzmocnienie Twojej lekcji!
W Makbecie konflikt jest zawsze obecny. Większość konfliktu wywodzi się z trzech czarownic i Hecate, którzy zabawiają się z Makbetem, a ostatecznie trzymają się informacji, która powoduje jego upadek. Przez wszystkie akty, czarownice dają Macbethowi proroctwo, które się spełni. Jednak w końcu zdecydują, że są z nim zdenerwowani i decydują się na jego zniszczenie.
Uczynienie uczniów tworzenia scenariuszy, które wskazują na przyczynę i skutki różnych typów konfliktów, wzmacnia analityczne myślenie o pojęciach literackich.
Następcy Duncana powracają do Makbetu.
Lady Makbeth zaczyna halucynować, wierząc, że ma na ciele fizyczne plamy krwi ... "Dlaczego nie zejdą się z tego?"
Pod koniec gry Macbeth stoi w obliczu zjednoczonych armii Szkocji, prowadzonych przez Macduffa.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który pokazuje co najmniej trzy formy konfliktu literackiego w Makbecie .
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 17 Points | Pojawiające się 14 Points | Początek 11 Points | Spróbuj Ponownie 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identyfikacja Konfliktów | | | | Student nie próbuje zidentyfikować poważnego konfliktu lub identyfikuje niepoprawny główny konflikt bez żadnego wyjaśnienia. * Student nie zawiera żadnych przykładów punktów plot, które są bezpośrednią przyczyną konfliktu. |
| Zrozumienie Rezultatu | Student wyraźnie pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na protagonistę z dowodami z tekstu. | Student pokazuje wynik konfliktu i jego wpływ na bohatera, ale niektóre dowody są niejasne. | Student pokazuje wynik konfliktu, ale nie bada jego wpływu na bohatera i wykorzystuje pewne niejasne dowody. | Student nie wykaże wyraźnie konfliktu ani nie używa dowodów. |
| Zacytować | Student zawiera co najmniej jeden cytat, z odpowiednią interpunkcją i numerem strony, z tekstu zawierającego bezpośrednio wydarzenia prezentowane w tekście. | Student zawiera co najmniej jeden cytat, ale nie ma to bezpośredniego związku z wydarzeniami przedstawionymi w scenariuszu lub ma błąd w interpunkcji, numerze strony, itd. | Student zawiera cytat, ale zawiera błędy lub wcale nie jest związany z wydarzeniami przedstawionymi w storyboardzie. | Student nie zawiera cytatu. |
| Postać | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki i wyraźnie je określa. Wykracza poza to, dodając szczegóły lub nazwy dodatkowych znaków. | Storyboard zawiera wszystkie wymagane znaki, wyraźnie wymienione. | Storyboard zawiera bohatera i antagonistę, ale pozostawia inne wymagane znaki. | Storyboard nie zawiera nazw wymaganych znaków. |
| Storyboard | Student wyraźnie pokazuje wysiłek, aby przekazać ustawienie sceny książki | Student próbuje przekazać ustawienie i scenę książki, ale nie ma pewności. | Student nie przekazuje jasno miejsca i sceny. | Student ma niewielką lub żadną próbę przekazania miejsca lub sceny. |
| Wymowa i Gramatyka | Student używa przykładowej pisowni i gramatyki. Nie ma błędów. | Student popełnia niewielki błąd w pisowni i gramatyce. | Student popełnia kilka drobnych błędów w pisowni i gramatyce. | Student popełnia wiele błędów w pisowni i gramatyce; Niewielka próba sprawdzania pisowni. |
Rozpocznij lekcję od omówienia koncepcji motywacji charakteru i tego, w jaki sposób powodują one konflikty w literaturze. Przedstaw sztukę „Makbet” i kluczowych bohaterów. Wyjaśnij, że uczniowie będą analizować konflikty w przedstawieniu, zagłębiając się w motywacje bohaterów. Przedstaw krótki przegląd wybranej sceny lub konfliktu, na którym będziesz się skupiać w tej lekcji.
Przypisz uczniom konkretną scenę lub konflikt z Makbeta. Upewnij się, że scena podkreśla motywacje postaci prowadzące do konfliktu. Poinstruuj uczniów, aby uważnie przeczytali tę scenę i zidentyfikowali zaangażowane w nią postacie, ich motywacje oraz sposób, w jaki te motywacje prowadzą do konfliktu. Zachęć ich do robienia notatek i zapisywania kluczowych cytatów, które ujawniają pragnienia i cele postaci.
Podziel uczniów na małe grupy i poproś każdą grupę o omówienie motywacji postaci biorących udział w przypisanej scenie. Poproś uczniów, aby zastanowili się nad następującymi pytaniami: Jakie pragnienia i cele ma postać w tej scenie? W jaki sposób te pragnienia kolidują z pragnieniami innych postaci? W jaki sposób motywacje postaci wpływają na konflikt? Ułatwij dyskusję w klasie, podczas której każda grupa dzieli się swoimi odkryciami i spostrzeżeniami, podkreślając wpływ motywacji charakteru na konflikt.
Przydziel uczniom napisanie indywidualnych esejów analizujących motywacje postaci w scenie, którą studiowali. Zachęć uczniów, aby zbadali, w jaki sposób te motywacje wpływają na działania i decyzje bohaterów, ostatecznie prowadząc do konfliktu. Zakończ lekcję dyskusją w klasie, podczas której kilku uczniów dzieli się swoimi esejami i spostrzeżeniami na temat motywacji i konfliktów charakteru.
Główny konflikt w „Makbecie” toczy się wokół wewnętrznej walki Makbeta pomiędzy jego niepohamowanymi ambicjami a sumieniem moralnym. Ten wewnętrzny konflikt napędza całą fabułę, gdyż żądza władzy Makbeta prowadzi go do popełniania ohydnych czynów, zapoczątkowując łańcuch wydarzeń, których kulminacją jest tragedia. Jego wewnętrzna walka pomiędzy ambicją a poczuciem winy jest silnikiem napędzającym narrację i ostatecznie prowadzi do jego upadku.
Kilka konfliktów zewnętrznych w „Makbecie” wynika z walki o władzę i sprzeciwu między postaciami. Podstawowym konfliktem zewnętrznym jest walka o władzę pomiędzy Makbetem a Makdufem, który reprezentuje opozycję wobec tyrańskich rządów Makbeta. Konflikt ten jest przejawem szerszej walki o władzę, gdzie wstąpienie Makbeta na tron wywołuje opór i bunt. Dodatkowo konflikty Makbeta i Banka oraz Makbeta i Malcolma ilustrują walkę o władzę, która kształtuje dynamikę spektaklu.
Karty pracy są cennym narzędziem do angażowania uczniów w dyskusję na temat dylematów moralnych wynikających z konfliktów w „Makbecie”. Arkusze te mogą zawierać pytania, które skłaniają uczniów do zastanowienia się, w jaki sposób działania bohaterów wynikają z ich wewnętrznych i zewnętrznych konfliktów. Badając wybory moralne bohaterów, uczniowie mogą zagłębić się w nadrzędne tematy, takie jak deprawujący wpływ ambicji i konsekwencje zdrady. Dyskusje te pomagają uczniom powiązać konflikty z szerszymi tematami sztuki, pogłębiając ich zrozumienie złożonego krajobrazu moralnego „Makbeta”.
Chociaż Makbet i Lady Makbet odgrywają kluczową rolę w konfliktach w sztuce, pomniejsze postacie, takie jak czarownice i Lady Macduff, odgrywają znaczącą rolę w wpływaniu na decyzje głównych bohaterów. Przepowiednie czarownic pobudzają ambicje Makbeta i wprawiają w ruch konflikty. Lady Makduff poprzez swoją niewinność i bezbronność kontrastuje z Lady Makbet, podkreślając moralne konsekwencje działań bohaterów. Te pomniejsze postacie mają pośredni, ale wpływowy wpływ na konflikty i decyzje głównych bohaterów, przyczyniając się do złożoności i głębi sztuki.
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
