„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Przy wprowadzaniu uczniów do nowej jednostki ważne jest, aby ćwiczyli właściwe posługiwanie się nowym słownictwem w kontekście. Uczniowie przekonają się, że korzystanie z pomocy wizualnych pomaga im zrozumieć abstrakcyjne pojęcia i zapewnia namacalne przypomnienie, co oznacza ten termin.
Przed zanurzeniem się w jednostce na układzie okresowym uczniowie tworzą wizualne tablice słownictwa!Poniżej znajduje się lista sugerowanych słów dla uczniów na początek, ale możesz podać im dodatkowe słowa w zależności od ich poziomu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zdefiniuj i zilustruj kluczowe słownictwo dla układu okresowego za pomocą wizualnej tablicy słownictwa.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowo słownictwa jest poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słówek można zrozumieć, ale jest to niezgrabne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. Lub komórka storyboard ma jasne przykłady słowa kluczowego. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. Or komórka storyboardów zawiera pewne niejasne przykłady kluczowych słów. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. Lub komórka storyboardowa nie ma jasnych przykładów kluczowych słów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przy wprowadzaniu uczniów do nowej jednostki ważne jest, aby ćwiczyli właściwe posługiwanie się nowym słownictwem w kontekście. Uczniowie przekonają się, że korzystanie z pomocy wizualnych pomaga im zrozumieć abstrakcyjne pojęcia i zapewnia namacalne przypomnienie, co oznacza ten termin.
Przed zanurzeniem się w jednostce na układzie okresowym uczniowie tworzą wizualne tablice słownictwa!Poniżej znajduje się lista sugerowanych słów dla uczniów na początek, ale możesz podać im dodatkowe słowa w zależności od ich poziomu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zdefiniuj i zilustruj kluczowe słownictwo dla układu okresowego za pomocą wizualnej tablicy słownictwa.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowo słownictwa jest poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słówek można zrozumieć, ale jest to niezgrabne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. Lub komórka storyboard ma jasne przykłady słowa kluczowego. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. Or komórka storyboardów zawiera pewne niejasne przykłady kluczowych słów. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. Lub komórka storyboardowa nie ma jasnych przykładów kluczowych słów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Zwiększ zaangażowanie, dzieląc uczniów na zespoły i dając im wskazówki lub zagadki dotyczące różnych pierwiastków z tabeli okresowej. Uczniowie szukają ukrytych kart z pierwiastkami w klasie i dopasowują je do odpowiednich grup lub okresów. Ta aktywność zachęca do współpracy i utrwala kluczowe słownictwo w zabawny i zapadający w pamięć sposób.
Stwórz karty dla każdego pierwiastka z symbolem, numerem atomowym i prostym faktem. Zabezpiecz je laminatem do wielokrotnego użytku. To dotykowe podejście pomaga uczniom wyobrazić sobie i zapamiętać informacje bardziej skutecznie.
Umieść przygotowane karty w łatwo widocznych, ale zróżnicowanych lokalizacjach. Ukrywanie ich na różnych wysokościach lub wśród materiałów szkolnych dodaje element odkrywania i ekscytacji.
Zapewnij zespołom wskazówki dotyczące właściwości pierwiastków, grup lub symboli. Zachęcaj do krytycznego myślenia, aby wskazówki wymagały od uczniów zastosowania ich słownictwa.
Po poszukiwaniu, niech zespoły podzielą się odpowiedziami i wyjaśnią swoje rozumowanie. Użyj tego czasu, aby wyjaśnić wszelkie nieporozumienia i wzmocnić prawidłowe użycie słownictwa.
Tablica słownictwa wizualnego dla układu okresowego to aktywność, w której uczniowie definiują i ilustrują kluczowe terminy chemiczne za pomocą obrazów i tekstu, co pomaga im lepiej rozumieć i zapamiętać naukowe koncepcje.
Zaangażuj uczniów, aby wybrali, zdefiniowali i zilustrowali terminy słownictwa układu okresowego na tablicy. Ta praktyczna, wizualna metoda sprawia, że abstrakcyjne terminy naukowe są bardziej zrozumiałe i łatwiejsze do zapamiętania.
Pomoce wizualne pomagają uczniom powiązać nowe słownictwo z konkretnymi obrazami, co ułatwia zrozumienie i zapamiętanie abstrakcyjnych lub skomplikowanych terminów, takich jak 'proton' czy 'halogen'.
Uwzględnij terminy takie jak Proton, Neutron, Elektron, Pierwiastek, Związek, Metal, Niemetal, Gaz szlachetny, Metal alkaliczny, Halogen oraz Semimetal, aby zapewnić uczniom silne podstawy w koncepcjach układu okresowego.
Najlepszym sposobem jest, gdy uczniowie łącza proste rysunki, opisane diagramy i przykłady zdjęć z rzeczywistego świata, które wizualnie wyjaśniają znaczenie każdego terminu, czyniąc naukę interaktywną i zapadającą w pamięć.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy