Podczas wprowadzania dokumentów historycznych uczniom pomocne może być stworzenie prostej analizy w celu zrozumienia tła i celu dokumentu. W tym ćwiczeniu uczniowie użyją mapy pająka, aby wyszczególnić główne elementy Proklamacji Emancypacji . Określą, kto to napisał, dlaczego został napisany, gdzie i kiedy oraz co zrobił dokument. Kluczowe szczegóły dotyczące dokumentu można następnie łatwo zlokalizować i zorganizować, aby rozwinąć i przedyskutować w grupach lub jako zajęcia, a produkt końcowy zapewni podstawę, na której uczniowie będą mogli lepiej zrozumieć kontekst historyczny.
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą mapę pająka dla „ I Have a Dream Speech ” Martina Luthera Kinga Jr. Przemówienie wygłoszono w Memoriale Lincolna w 1963 roku, 100 lat po napisaniu i przekazaniu Proklamacji Emancypacji. Niech uczniowie połączą idee postępu, ludzkiej wolności i równości między dwoma dokumentami i omówią, dlaczego proklamacja emancypacji niekoniecznie stanowi absolutną wolność i równość dla Afroamerykanów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W Proklamacji Emancypacji: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
Zachęć uczniów do przemyślanej dyskusji, aby pogłębić zrozumienie Proklamacji Emancypacji i jej efektów na społeczeństwo amerykańskie. Dyskusje wspierają krytyczne myślenie, szacunek w rozmowie i umożliwiają uczniom eksplorację różnych perspektyw na temat wydarzeń historycznych.
Podziel klasę na dwie grupy: jedna argumentująca, że Proklamacja Emancypacji była punktem zwrotnym dla wolności, druga - że jej wpływ był ograniczony. Przydziel jasne role, aby każdy uczni miał udział i czuł się odpowiedzialny za swoją stronę.
Zachęcaj uczniów do korzystania z źródeł pierwotnych, artykułów i materiałów z klasy, aby budować swoje argumenty. Podkreśl znaczenie korzystania z faktów i przykładów, aby wesprzeć swoje punkty widzenia.
Przejrzyj etykietę debaty, w tym aktywne słuchanie, kolejność wypowiedzi i używanie uprzejmego języka. Ustal jasne oczekiwania, aby uczniowie czuli się bezpiecznie dzieląc się swoimi poglądami.
Moderuj dyskusję, zachęcając każdą drużynę do przemyślanej odpowiedzi. Następnie, poprowadź refleksję, podczas której uczniowie podzielą się tym, czego się nauczyli i jak zmieniły się ich poglądy.
5 W Deklaracji Emancypacyjnej odnosi się do: Kto ją napisał (Abraham Lincoln), Co zrobiła (ogłosiła wolność dla ludzi zniewolonych w stanach Konfederacji), Kiedy została wydana (1 stycznia 1863), Gdzie miała zastosowanie (stany Konfederacji) i Dlaczego została napisana (aby osłabić Konfederację i promować wolność).
Uczniowie mogą stworzyć mapę pająka, umieszczając Deklarację Emancypacyjną w centrum i rozgałęziając 5 W: Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego. Każda gałąź zawiera szczegóły dokumentu, pomagając uczniom wizualizować i omawiać kluczowe fakty i kontekst.
Zrozumienie 5 W pomaga uczniom rozkładać skomplikowane dokumenty historyczne na przystępne części, co ułatwia zrozumienie kontekstu, celu i wpływu. Ta metoda wspiera krytyczne myślenie i dyskusję grupową.
Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby porównali Deklarację Emancypacyjną z przemówieniem Martina Luthera Kinga Jr. Mam marzenie. Łącząc tematy takie jak postęp, wolność ludzka i równość, uczniowie mogą zgłębiać trwające walki o prawa obywatelskie.
Deklaracja Emancypacyjna ogłosiła wolność dla ludzi zniewolonych w stanach Konfederacji, ale nie przyznała pełnej równości ani nie zakończyła niewolnictwa wszędzie. Jej głównym wpływem była jako krok w kierunku zniesienia niewolnictwa i symbol wolności oraz sprawiedliwości.