Cennymi aspektami pracy literackiej są tematy, symbole i motywy. Jedną z podstawowych standardów ELA jest wprowadzenie i wyjaśnienie tych złożonych pojęć. Jednak abstrakcyjne pomysły są często trudne dla studentów anatomizacji bez pomocy. Korzystając ze scenopisu, uczniowie mogą wizualnie wykazywać zrozumienie tych pojęć i analizować elementy literackie. Aby uzyskać najlepsze praktyki, przeczytaj nasz artykuł z konkretnymi etapami planu lekcji, aby skonfigurować swoją klasę i działania, aby uczyć tematów, symboli i motywów.
W klasie uczniowie mogą śledzić temat, którego historia używa do przekazywania czytelnikom ważnych wiadomości.
Czy kiedykolwiek słyszałeś powiedzenie "jeśli kochasz kogoś, niech idą"? Historia Lumnay i Awiyao zmaga się z tym trudnym zagadnieniem. Pomimo tego, jak bardzo smutne jest Lumnay, musi pozwolić Awiyao iść nie tylko ze względu na ich kulturę, ale także dlatego, że jest jasne, że nie będzie szczęśliwy bez dziecka.
Za to zadanie można mieć studentów wymyślić czas, że musieli puścić coś, co kochają.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Pomyśl o jednym z motywów "Taniec ślubny". Utwórz storyboard, który łączy twoje życie z tym tematem.
Pomóż uczniom przeanalizować i omówić obecne zakończenie historii. Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi opiniami na temat zakończenia i dlaczego ich zdaniem autor zdecydował się zakończyć historię w ten sposób. Omów wszelkie możliwe czynniki, które mogły wpłynąć na autora na napisanie zakończenia oraz w jaki sposób zakończenie mogłoby zostać przedłużone.
Aby uczniowie mogli wymyślić logiczne zakończenie, które wspiera resztę historii i łączy się z nią, muszą zrozumieć kontekst i podstawowe informacje dotyczące tej historii. Uczniowie mogą przeprowadzić badania na temat kultury, oczekiwań społecznych i tradycji, aby zrozumieć kontekst historii.
Poproś uczniów, aby przeprowadzili burzę mózgów na temat alternatywnych zakończeń lub rozszerzonej historii. Upewnij się, że uczniowie mają logiczne rozumowanie, dlaczego chcą, aby historia zakończyła się w określony sposób. Uczniowie mogą przeprowadzać burzę mózgów indywidualnie lub w formie grupowej.
Należy poprosić uczniów, aby zastanowili się, czy idee lub przesłania, jakie wyrażają ich potencjalne wnioski, różnią się od oryginału. Porozmawiajcie o tym, w jaki sposób zmiana niektórych aspektów narracji może skutkować różnymi odczytaniami. Uczniowie mogą rozważyć inny kierunek rozwiązania niż oryginalne zakończenie, jednak nie powinno to wyglądać nie na miejscu.
Zachęć uczniów, aby podzielili się swoimi zakończeniami z resztą klasy. Poproś ich, aby podzielili się uzasadnieniem swoich pomysłowych decyzji i sposobem, w jaki widzą zmienione zakończenie. Mogą z tego wyniknąć dyskusje na temat wielu interpretacji i punktów widzenia.
Tradycja, ze względu na przywiązanie bohaterów do obyczajów społecznych swojego miasta, odgrywa w narracji znaczącą rolę. Konieczność posiadania dzieci i tradycja tańca weselnego są głównymi motywatorami decyzji i działań jednostek. Główny konflikt w tej historii opiera się na trudach i poświęceniach, jakich bohaterowie muszą doświadczyć ze względu na te normy kulturowe.
W „Tańcu weselnym” ukazane jest silne i pełne niuansów uczucie miłości. Widać to wyraźnie po miłości Awiyao do rodziny, jego pragnieniu posiadania dziecka i intensywnej więzi, jaką łączy go z Lumnayem. Wpływy społeczne, które ostatecznie zmuszają ludzi do dokonywania trudnych wyborów, kontrastują z miłością.