„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Użyj mapy postaci, aby pomóc śledzić różne postacie omówione w The Tragedy of Richard III
Inne postacie na tej mapie to: Buckingham, King Edward IV, Queen Margaret, Lady Anne i Richmond.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Uczniowie czytają, storyboard może służyć jako przydatny dziennik odniesień do postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia uczniom przywoływanie istotnych informacji o ważnych postaciach. Podczas czytania powieści małe atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę postępu fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą zapisywać te informacje, pomagając im śledzić i wychwytywać subtelności, dzięki którym czytanie będzie przyjemniejsze!
Użyj mapy postaci, aby pomóc śledzić różne postacie omówione w The Tragedy of Richard III
Inne postacie na tej mapie to: Buckingham, King Edward IV, Queen Margaret, Lady Anne i Richmond.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Zmodyfikuj aktywności na mapie postaci, upraszczając cechy i koncentrując się na głównych działaniach lub uczuciach. Młodsi uczniowie mogą używać obrazków, emoji lub prostych słów, aby przedstawić to, co zauważają na temat każdej postaci, co sprawia, że aktywność jest dostępna i angażująca dla wszystkich uczniów.
Używaj obrazków, symboli lub elementów kostiumów, aby wizualnie przedstawić każdą postać podczas ich prezentacji. To pomaga uczniom nawiązać natychmiastowe skojarzenia i wzmacnia zapamiętywanie podczas czytania historii.
Przetłumacz złożone słownictwo (np. 'manipulatywny' lub 'oszukańczy') na słowa i przykłady, które rozumieją twoi uczniowie. Odwołuj się do codziennych doświadczeń w klasie, aby lepiej zrozumieć cechy postaci.
Wykonaj razem z klasą jeden segment mapy postaci, pokazując jak to zrobić. Użyj metody 'myślenia na głos', aby pokazać swój tok rozumowania, co sprawi, że kroki będą jasne i łatwe do wykonania dla uczniów.
Pozwól uczniom rysować, odgrywać role lub używać gestów, aby pokazać cechy lub uczucia postaci. Ekspresja twórcza zwiększa zaangażowanie i pomaga uczniom zapamiętać kluczowe szczegóły.
Mapa postaci dla Ryszarda III to narzędzie wizualne, które pomaga uczniom śledzić i organizować ważne szczegóły dotyczące głównych postaci w sztuce Szekspira. Zazwyczaj zawiera cechy fizyczne, cechy charakteru i zapadające w pamięć cytaty dla postaci takich jak Ryszard, Buckingham, Król Edward IV i innych.
Aby stworzyć mapę postaci Ryszarda III, zidentyfikuj główne postaci, wybierz obrazy lub ikony je reprezentujące oraz zanotuj ich cechy fizyczne, osobowości i kluczowe cytaty. Zachęcaj uczniów do używania kolorów i tła odpowiadającego roli i nastrojowi każdej postaci, aby zwiększyć zaangażowanie.
Mapowanie postaci pomaga uczniom śledzić złożone relacje i szczegóły w Ryszardzie III, co ułatwia zrozumienie fabuły i motywacji postaci. Wspiera zrozumienie, krytyczne myślenie i zapamiętywanie przez cały spektakl.
Skup się na identyfikacji zarówno cech fizycznych, jak i osobowości każdej postaci. Używaj cytatów i konkretnych działań z utworu, aby wesprzeć każdą cechę, i zachęcaj uczniów do dyskusji o tym, jak te cechy wpływają na wydarzenia w opowieści.
Kluczowe postacie do uwzględnienia to Ryszard, książę Gloucester; Buckingham; Król Edward IV; Królowa Małgorzata; Pani Anna; oraz Richmond. Te postaci odgrywają kluczowe role w rozwijającym się dramacie i dynamice postaci.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy