Aby lepiej ocenić zrozumienie uczniów, ważne jest, aby poszerzyli swoje umiejętności odmowy, których się nauczyli. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą historię pokazującą udane wykorzystanie umiejętności odmowy omówionej wcześniej. Poproś uczniów, aby wybrali jedną z poniższych umiejętności odmowy i przedstawili ich użycie w narracji.
Po ukończeniu scenariuszy możesz poprosić uczniów o przedstawienie ich scenariuszy i omówienie, dlaczego uważają, że wybrana strategia odmowy jest najlepsza w stworzonej przez nich sytuacji.
Niższy poziom: skorzystaj z przykładowej scenorysu i edytuj rozmowę. Poproś ucznia o rozmowę z udaną odmową pobicia rekordu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz narrację scenariuszy w sześciu komórkach, w których osoba z powodzeniem wykorzystuje umiejętność odmowy, aby naciskać od rówieśnika.
Odtwarzanie ról pomaga uczniom ćwiczyć realistyczne scenariusze presji rówieśniczej w bezpiecznym środowisku. To buduje pewność siebie i zapewnia, że wiedzą, jak zastosować umiejętności odmawiania poza klasą.
Przydziel uczniom role takie jak presjonista rówieśniczy, osoba odmawiająca lub obserwator. Jasne role zapewniają, że każdy zna swoją część i może skupić się na ćwiczeniu konkretnych umiejętności.
Przeprowadź krótkie odgrywanie ról z innym dorosłym lub uczniem, wyraźnie korzystając z jednej umiejętności odmawiania. To pomaga uczniom wizualizować skuteczne reakcje i ustala oczekiwania wobec ich własnych występów.
Pozwól uczniom zmieniać role, aby każdy mógł doświadczyć bycia zarówno osobą naciskaną, jak i odmawiającą. To pogłębia zrozumienie i empatię.
Po odgrywaniu ról omówcie, które umiejętności odmawiania wydawały się najbardziej naturalne lub skuteczne. Zachęcajcie uczniów do dzielenia się wyzwaniami i wglądami, aby wszyscy skorzystali na wspólnym doświadczeniu.
Narracja odmowy to aktywność narracyjna, w której uczniowie tworzą scenariusz pokazujący, jak odmówić presji rówieśniczej, korzystając z określonych umiejętności odmawiania. Pomaga to w ćwiczeniu i internalizacji strategii takich jak asertywność czy użycie wymówki w sytuacjach codziennych.
Poprowadź uczniów do tworzenia planszy z sześcioma polami, przedstawiającej sytuację presji rówieśniczej i pokazującej skuteczne użycie umiejętności odmawiania. Zachęcaj do dyskusji na temat tego, dlaczego wybrana strategia działa najlepiej, i umożliw pracę indywidualną, w parach lub grupową.
Typowe umiejętności odmawiania obejmują bycie asertywnym, powtarzanie stanowczej odpowiedzi (tzw. "złamany rekord"), uprzejme wymówki lub zignorowanie presji ("zimne ramiona"). Nauczanie tych umiejętności daje uczniom praktyczne sposoby na opór wobec niechcianego wpływu rówieśników.
Ćwiczenie umiejętności odmawiania przygotowuje uczniów do radzenia sobie w sytuacjach życiowych, gdy mogą być pod presją, aby coś zrobić, czego nie chcą. Buduje pewność siebie, umiejętności podejmowania decyzji i wzmacnia zdrowe granice.
Dla uczniów o niższym poziomie użyj przykładowej planszy i usuń dialogi. Skup się na ilustracji rozmowy, korzystając z umiejętności odmawiania "złamany rekord", co czyni ćwiczenie bardziej dostępnym i prowadzonym.