Studenci zazwyczaj nie otrzymują pozytywnych pochwał za każdą dobrą decyzję, którą podejmą. Kiedy cofną się o krok i zastanowią nad ich dobrymi decyzjami, wzmocni ich to, by kontynuowali swoje zachowania. Ponadto udział uczniów w zajęciach pozwoli innym spojrzeć na to, co robią ich rówieśnicy każdego dnia. Ma to na celu wspieranie pozytywnego środowiska podejmowania decyzji.
W tym ćwiczeniu studenci przygotują pięciokomorową scenoryskę dotyczącą pozytywnych decyzji . Pierwsze dwie komórki powinny przedstawiać rzeczy, które zrobili dzień wcześniej. Środkowa komórka powinna pokazać, co zrobią lub zrobią dzisiaj. Na koniec dwie ostatnie komórki powinny pokazać, co powinny zdecydować jutro. Pomoże im to namalować pozytywny obraz siebie i naśladować wyznaczanie celów na przyszłość.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz scenorys pokazujący niektóre pozytywne decyzje, które podjąłeś wczoraj, podjęte już dziś, i co zdecydujesz się zrobić jutro!
Promuj rozpoznawanie rówieśników, aby pomóc uczniom dostrzegać i świętować dobre wybory dokonane przez kolegów. To buduje wspierającą kulturę klasy i wzmacnia pozytywne zachowania dla wszystkich.
Utwórz dedykowaną przestrzeń, gdzie uczniowie mogą pisać lub zamieszczać notatki o pozytywnych decyzjach kolegów. To sprawia, że rozpoznanie jest widoczne i ciągłe, podnosząc morale.
Demonstruj, jak dawać jasne, konkretne pochwały, podkreślając dokładnie, jaka pozytywna decyzja została podjęta i jaki miała wpływ. Uczniowie uczą się zauważać i doceniać szczegóły, a nie tylko ogólne dobre zachowanie.
Organizuj krótki, codzienny lub tygodniowy krąg, w którym uczniowie mogą werbalnie dzielić się jedną pozytywną decyzją, którą zauważyli u kolegi. To buduje pewność siebie zarówno w dzieleniu się, jak i w otrzymywaniu uznania.
Poprowadź krótką dyskusję na temat tego, jak rozpoznanie rówieśników wpływa na klasę. To pomaga uczniom połączyć wartość pozytywnych decyzji z bardziej szczęśliwym, wspierającym środowiskiem nauki.
Pozytywna aktywność planszowa do podejmowania decyzji zachęca uczniów do ilustrowania i refleksji nad dobrymi wyborami, które podjęli w przeszłości, obecnie i planują na przyszłość, co wzmacnia pozytywne zachowania i motywuje do wyznaczania celów.
Nauczyciele mogą zachęcać uczniów do dzielenia się swoimi pozytywnymi wyborami poprzez plansze lub dyskusje w klasie, co sprzyja samorefleksji i tworzy wspierające środowisko, w którym docenia się pozytywne działania.
Uczniowie powinni: 1) Wypisać dwa pozytywne decyzje z wczoraj, 2) Zaznaczyć jedną z dzisiaj, 3) Zaplanować dwie na jutro, i 4) Ilustrować każdą sceną i postaciami, tworząc planszę z pięcioma polami.
Dzielenie się pozytywnymi decyzjami pozwala uczniom uczyć się od siebie nawzajem, wzmacnia dobre zachowania i buduje kulturę klasy skoncentrowaną na przemyślanych wyborach.
Refleksja nad pozytywnymi wyborami pomaga uczniom rozwijać świadomość siebie, wzmacnia umiejętności podejmowania decyzji i wspiera rozwój emocjonalny jako część społeczno-emocjonalnego uczenia się (SEL).