Uczniowie utworzą mapę pająków, która odpowiada na pytania 5W i H często używane podczas omawiania tematów historycznych: kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego i jak. Na temat uwięzienia Amerykanów pochodzenia japońskiego podczas II wojny światowej uczniowie odpowiedzą na następujące pytania, używając odpowiedzi od 1 do 3 zdań w ramkach opisu, a także odpowiednich i znaczących ilustracji:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stworzenie mapy pająka 5Ws i H opisującej uwięzienie Amerykanów pochodzenia japońskiego podczas II wojny światowej.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Odpowiedzi na 6 pytań 5W i H oraz odpowiednie ilustracje do każdego z nich.
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
„5W i H” japońskiego internowania to: Kto wydał rozkaz i był dotknięty, Co się wydarzyło, Kiedy i Gdzie to się działo, Dlaczego i Jak wiele osób było dotkniętych. Ten schemat pomaga uczniom zrozumieć kluczowe fakty dotyczące internowania Japończyków Amerykanów podczas II wojny światowej.
Uczniowie mogą tworzyć mapę pająka, tworząc główny temat (internowanie Japończyków Amerykanów) i łącząc sześć gałęzi dla każdego pytania 5W i H. Na każdej gałęzi zapisują krótką odpowiedź i dodają znaczącą ilustrację przedstawiającą ich odpowiedź.
Prezydent Franklin D. Roosevelt wydał rozkaz internowania poprzez Wykonawcze Zarządzenie 9066. Rozkaz ten głównie dotknął Japończyków Amerykanów mieszkających na Zachodnim Wybrzeżu, obejmując ponad 120 000 osób, z których większość była obywatelami USA.
Japończycy Amerykańscy byli internowani z powodu wojennego strachu, rasizmu i podejrzeń po ataku na Pearl Harbor. Rząd twierdził, że to dla bezpieczeństwa narodowego, ale nigdy nie znaleziono dowodów na zdradę wśród internowanych.
Skuteczne metody obejmują korzystanie z interaktywnych aktywności takich jak mapy pająka, analiza źródeł pierwotnych, dyskusje o osobistych historiach i tworzenie ilustracji. Te podejścia pomagają uczniom zaangażować się w temat i zrozumieć jego wpływ na jednostki i społeczności.