Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik referencyjny postaci. Ten dziennik (zwany również mapą znaków ) umożliwia uczniom przywołanie odpowiednich informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, drobne atrybuty i szczegóły często stają się ważne w miarę rozwoju fabuły. Dzięki mapowaniu postaci uczniowie będą rejestrować te informacje, pomagając im śledzić i uchwycić subtelności, które sprawiają, że czytanie jest przyjemniejsze!
Kliknięcie przycisku „Kopiuj aktywność” spowoduje skopiowanie zarówno powyższego przykładu, jak i pustego szablonu, który można dostosować zgodnie z potrzebami. Możesz chcieć, aby uczniowie zaczynali od zera lub dostarczali im pytań i postaci! Wydrukowanie go jako arkuszy roboczych, aby uczniowie mogli je wypełnić podczas czytania, to szybki i łatwy sposób na włączenie tej mapy postaci do swojej klasy.
W przypadku tej mapy postaci spróbuj użyć „ OSCAR ”, aby uczniowie mogli analizować wiele aspektów postaci poprzez bezpośrednią i pośrednią charakterystykę.
Główny bohater i jeden z najstarszych chłopców. W naturalny sposób stara się zaprowadzić porządek na wyspie. Symbolizuje społeczeństwo i potrzebę cywilizacji.
Przywódca grupy myśliwych, która symbolizuje chaos.
Pomocnik Ralpha, który reprezentuje naukę i logikę. Chce pomóc w utrzymaniu porządku. Jednak inni chłopcy dokuczają mu i nie szanują go. Zginął, gdy Roger rzucił na niego głaz.
Reprezentuje moralność i nie pada ofiarą zła w nas wszystkich. Rozmawia z „władcą much” i wkrótce potem umiera.
Okrutny socjopata, zastępca dowódcy Jacka. Rzuca głaz na Piggy, zabijając go.
Przykład charakterystyki bezpośredniej i pośredniej dla świnki | ||
|---|---|---|
| DEFINICJA | PRZYKŁAD | |
| O |
Inne komentarze postaci
Co o postaci mówią inne postacie? |
|
| S |
Przemówienie
Co postać mówi o innych lub o sobie? Jak możemy wywnioskować znaczenie i cechy z tego, co mówi postać? | "...z powodu mojej astmy" |
| C |
Charakterystyka fizyczna
Jak wygląda postać? Jakich opisowych słów użyto do ich opisania? | Ciężki, nosi okulary, jest bardzo inteligentny i innowacyjny. |
| A |
Postawa autora
Jak autor myśli o tej postaci? | Na początku powieści autor nazywa go „grubym chłopcem” w „okularach” – okazując postawę częściowego szacunku i lekkiej pogardy. |
| R |
Reakcja czytelnika
Jak ty, jako czytelnik, myślisz o postaci? | Sposób, w jaki jest traktowany w książce, jest denerwujący. Chce tylko tego, co najlepsze dla wszystkich, nawet jeśli go to denerwuje. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Podaj zwięzłe definicje charakterystyki bezpośredniej i pośredniej wraz z odpowiednimi przykładami tekstowymi. Pośrednia charakterystyka może wiązać się z naświetleniem działań lub myśli postaci. Z drugiej strony charakterystyka bezpośrednia może obejmować określenie przez autora cech postaci lub reakcji czytelników lub publiczności na działania tej postaci.
Jeśli uczniowie przeczytali już tę historię i są zaznajomieni z bohaterami, mogą wybrać istotne fragmenty opowieści, które pokazują, jak bezpośrednio i pośrednio charakteryzują się różne osobowości. Nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby skupili się na właściwych informacjach w zależności od rodzaju charakterystyki i charakteru, który analizują, aby zaoszczędzić czas i zwiększyć efektywność.
Poproś uczniów, aby sporządzili listę cech, na podstawie których chcieliby wyróżnić postacie. Na przykład wygląd fizyczny, cechy osobowości i motywacje. Nauczyciele mogą również zadawać pytania, jak postać w opowiadaniu jest postrzegana przez inne postacie itp.
Poproś uczniów, aby przeanalizowali postacie z własnej perspektywy jako czytelników. Uczniowie mogą także przeprowadzać wywiady ze swoimi kolegami z klasy, aby dowiedzieć się więcej o reakcjach ludzi na bohaterów. Nauczyciele mogą dać uczniom zadanie polegające na napisaniu analizy charakteru i porównaniu jej z analizą tego samego charakteru przeprowadzoną przez inne osoby, przeprowadzając z nimi wywiady.
Pomóż uczniom przeanalizować i przedyskutować, dlaczego autor napisał tę historię i co autor chce, aby czytelnicy wynieśli z tej historii. Gdy uczniowie będą w stanie zrozumieć znaczenie tej historii, zrozumieją miejsce i rolę, jaką odgrywa w niej każda postać oraz powód, dla którego się to dzieje.
Ralph, Piggy, Jack, Simon i Roger to jedni z kluczowych bohaterów powieści „Władca much”. Ci chłopcy należą do pasażerów, którzy przeżyli katastrofę samolotu i utknęli na odległej wyspie.
Jack zaczyna jako przywódca chóru i początkowo ma obsesję na punkcie polowania i obezwładniania Ralpha. W końcu przewodzi grupie myśliwskiej, która kocha przemoc i chaos, i staje się coraz bardziej paskudnym i żądnym władzy.
Na przykład koleżeństwo między Ralphem i Piggy'm lub rywalizacja między Ralphem i Jackiem podkreślają tematy cywilizacji i barbarzyństwa, porządku i chaosu oraz walki dobra ze złem. Uczniowie mogą analizować interakcje między różnymi postaciami, aby zrozumieć symbolikę i tematy reprezentowane w historii.