W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i dokonują wnioskowania na podstawie szczegółów z tekstu. W tekście są trzy wyjątkowe aspekty: okresowo narrator mówi bezpośrednio do Saxonberg; Nie wiadomo, kto jest narratorem aż do rozdziału ósmego; A narrator kończy się jednym z głównych bohaterów opowieści: pani Basil E. Frankweiler!
Przykłady tekstowe każdego z nich to:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard przedstawiający punkt widzenia autora, pani Basil E. Frankweiler.
Zachęcaj do kreatywnego myślenia poprzez poproszenie uczniów, aby wyobrazili sobie, co pani Basil E. Frankweiler napisałaby w swoim dzienniku po spotkaniu z Claudią i Jamim. Ta aktywność pomaga uczniom internalizować punkt widzenia i wywnioskować motywacje postaci.
Wypisz ważne momenty doświadczone przez panią Frankweiler podczas opowiadania i uczucia, które mogła odczuwać. Burza mózgów wspiera uczniów w łączeniu szczegółów tekstu z perspektywą postaci.
Pokaż przykładowe zdanie, które łączy wydarzenia z książki z myślami pani Frankweiler. Modelowanie buduje pewność uczniów w używaniu narracji w pierwszej osobie.
Niech uczniowie sporządzą szkic swoich wpisów i podzielą się nimi z partnerem lub klasą. Dzielenie się zachęca do zaangażowania i pomaga utrwalić zrozumienie punktu widzenia.
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler opowiadana jest z unikalnej pierwszoosobowej perspektywy, a narrator ujawnia się w połowie historii jako sama pani Basil E. Frankweiler. Czasami zwraca się bezpośrednio do Saxonberga, dodając ton konwersacyjny.
Uczniowie mogą szukać wskazówek w tekście, takich jak wypowiedzi narratora do Saxonberga i ujawnianie osobistej wiedzy, co pozwala wnioskować, że narratorem jest pani Basil E. Frankweiler, co potwierdzono w rozdziale ósmym.
Przykłady obejmują bezpośrednie zwracanie się narratora do Saxonberga, opisywanie uczuć Klaudii oraz ujawnianie własnej roli w historii. Cytaty takie jak „Gra nie była niczym bardzo skomplikowanym, Saxonberg...” i „Claudia czuła, że obecność Jamie’ego jest ważna” pokazują różne perspektywy.
Narrator zwraca się do Saxonberga, aby stworzyć styl konwersacyjny i dodać osobisty akcent do opowieści, sprawiając, że czytelnicy czują się zaangażowani w rozwijające się wydarzenia i perspektywę narratora.
Nauczyciele mogą poprosić uczniów o użycie szablonu do identyfikacji różnych punktów widzenia w historii, wybrania cytatów podkreślających każdą perspektywę i zilustrowania scen z postaciami i przedmiotami odzwierciedlającymi te punkty widzenia.