Czasami studenci będą świadkami zastraszania przez kogoś. Będą musieli podjąć decyzję, aby albo stać i patrzeć, albo podejść i zatrzymać ją. Nie chcemy, aby nasi uczniowie zaakceptowali, że zastraszanie jest normą, nie jest ich sprawą, ani nie pomyśleli: „Przynajmniej to nie ja”. Chcemy, aby przyspieszyli zastraszanie i pomogli rówieśnikom.
W tym ćwiczeniu uczniowie będą ćwiczyć przyspieszenie prześladowania. Podany przykład pokaże dwa rodzaje zastraszania, cybernękanie i zastraszanie społeczne. Uczniowie pokażą, jak mogą wcielić się w rolę Amy, naszej głównej bohaterki, w scenariuszach . Dostosuj przykłady do swoich potrzeb. Celem tego ćwiczenia jest zapewnienie uczniom pewności siebie w trudnych sytuacjach i pomoc w ćwiczeniu możliwych reakcji.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Będziesz wstrząsać prześladowaniem Amy podczas tworzenia scenariuszy!
Umożliw uczniom rozpoznanie, kiedy i jak bezpiecznie zgłaszać bullying zaufanej osobie dorosłej. Zgłaszanie jest kluczowym krokiem w zatrzymaniu bullyingu i ochronie wszystkich zaangażowanych.
Wyjaśnij, że niektóre sytuacje bullyingu mogą się nasilać i wymagać pomocy dorosłych. Pokaż uczniom, że szukanie wsparcia dorosłych nie jest donoszeniem — chodzi o bezpieczeństwo.
Przedstaw zarówno werbalne, jak i pisemne metody zgłaszania bullyingu, na przykład rozmowę prywatną z nauczycielem lub użycie anonimowej skrzynki. Pokaż przykłady, aby zwiększyć pewność siebie uczniów.
Ćwicz z uczniami odgrywanie przykładowych rozmów zgłoszeniowych. Udostępnij pozytywne informacje zwrotne, aby zmniejszyć niepokój i zachęcić do działania w rzeczywistości.
Zachęcaj uczniów do ćwiczenia reagowania na scenariusze przemocy poprzez gry fabularne, takie jak tworzenie storyboardów z postaciami takimi jak Amy. Dostarcz jasne przykłady, jak bezpiecznie interweniować i wspierać rówieśników, pomagając uczniom zyskać pewność siebie do działania, gdy są świadkami przemocy.
Interaktywne aktywności, takie jak scenariuszowe storyboardy, pozwalają uczniom na eksplorację reakcji na cyberprzemoc i przemoc społeczną. Ćwiczenia te pomagają uczniom ćwiczyć empatię, rozwiązywanie problemów i pozytywne strategie interwencyjne w bezpiecznym, uporządkowanym środowisku.
Zapewnij prowadzone ćwiczenia z realistycznymi scenariuszami, zachęcaj do otwartej dyskusji i świętuj przykłady pozytywnych zachowań świadków. Odgrywanie ról z postaciami takimi jak Amy pomaga uczniom ćwiczyć reakcje, co zwiększa ich pewność siebie w rzeczywistych sytuacjach.
Ignorowanie przemocy może pozwolić na kontynuację szkodliwego zachowania i sprawić, że ofiary poczują się osamotione. Nauczanie uczniów, aby podejmowali działania jako wspierający świadkowie, pomaga tworzyć bezpieczne i integracyjne środowisko szkolne, w którym przemoc nie jest tolerowana.
Rozpocznij od krótkiej dyskusji o przemocy, przedstaw scenariusz z postacią taką jak Amy i pozwól uczniom używać storyboardów, aby pokazać, jak Amy może interweniować. Zakończ refleksją grupową na temat możliwych wyników i dlaczego warto się zaangażować.