Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia, nie szkodząc innym uczniom. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Najpierw pokaż uczniom scenariusz dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
Poproś uczniów, aby za pomocą prostych eksperymentów z użyciem powszechnych przedmiotów, takich jak sól, pieprz, piasek i woda, obserwowali i dotykali różnicy między związkami a mieszaninami. Praktyczne działania pomagają uczniom głębiej zrozumieć i lepiej zapamiętać te pojęcia.
Zbierz przedmioty takie jak sól, cukier, soda oczyszczona, proszek żelaza, piasek, pieprz i woda. Upewnij się, że każda grupa ma potrzebne materiały do tworzenia własnych mieszanin i obserwacji ich interakcji. Codzienne przedmioty umożliwiają szybkie i tanie przygotowanie.
Instrukcje dla uczniów, aby wymieszali dwa lub więcej składników (np. piasek i proszek żelaza), a następnie wyzwól ich do rozdzielenia mieszaniny za pomocą magnesów, filtrów lub wody. Ta praktyczna rozwiązywanie problemów wzmacnia pojęcie, że mieszaniny można fizycznie rozdzielić, w przeciwieństwie do związków.
Demonstracja tworzenia związku chemicznego przez wymieszanie sody oczyszczonej z octem, co powoduje powstanie dwutlenku węgla. Wyjaśnij, że powstaje nowa substancja o różnych właściwościach. Omów zmianę chemiczną, którą zaobserwują, podkreślając, jak różni się od mieszanin.
Prowadź dyskusję lub poproś uczniów o wypełnienie tabeli porównującej to, co zaobserwowali na temat mieszanin i związków. Zachęć uczniów do używania dowodów z eksperymentów, aby wyjaśnić różnice. Refleksja pogłębia zrozumienie i łączy praktyczne uczenie się z pojęciami w klasie.
Plansza dyskusyjna to narzędzie wizualne, które pomaga uczniom wyrażać, krytykować i rozwijać nawzajem swoje pomysły na temat związków i mieszanin. Zachęca do analizowania różnych punktów widzenia i wspiera szacunkową, współpracującą dyskusję na lekcjach nauki o przyrodzie.
Uczniowie mogą korzystać z funkcji Współpracy w czasie rzeczywistym w cyfrowych narzędziach do tworzenia plansz, aby wspólnie pracować nad tym samym projektem dyskusji. Pozwala to wielu uczniom dodawać swoje pomysły, postacie i argumenty, promując pracę zespołową i głębsze zrozumienie związków i mieszanin.
Plansze dyskusyjne pomagają uczniom myśleć krytycznie, ćwiczyć szanowaną debatę i wyjaśniać nieporozumienia dotyczące koncepcji naukowych, takich jak związki i mieszaniny. Ułatwiają również rozwijanie umiejętności komunikacji i rozwiązywania problemów w środowisku współpracy.
Aby utworzyć zadanie współpracy, najpierw włącz współpracę w platformie cyfrowej planszy (np. Storyboard That) w zakładce "Edytuj zadanie". Następnie udostępnij zadanie, aby uczniowie mogli dodawać swoje postacie, imiona i pomysły do wspólnego projektu.
Tak, przeglądając odpowiedzi i argumenty uczniów na planszy dyskusyjnej, nauczyciele mogą zauważyć i skorygować nieporozumienia dotyczące związków i mieszanin na wczesnym etapie, kierując uczniów ku poprawnemu zrozumieniu.