As classes gramaticais são um aspecto importante do idioma ensinado nas aulas de Língua Inglesa e Inglês como Nova Língua. As classes gramaticais não apenas auxiliam na formulação de frases corretas, como também ajudam o leitor a compreender o que está acontecendo. Como um elemento fundamental para uma comunicação e análise claras, o domínio das classes gramaticais é essencial para os alunos. O gráfico com as oito classes gramaticais à direita é um ótimo recurso visual para exibir as oito categorias de palavras incluídas.
Os professores utilizam uma variedade de abordagens diferentes para envolver os alunos em seus planos de aula sobre classes gramaticais. Uma ideia popular para uma atividade "cinestésica corporal" para classes gramaticais é realizar uma caça ao tesouro para que os alunos identifiquem as oito classes gramaticais diferentes existentes na sala de aula. Há também a clássica aula sobre classes gramaticais, que instrui os alunos a diagramar e rotular frases fornecidas pelo professor.
Uma atividade de escrita sobre classes gramaticais pode começar com os alunos escrevendo sobre um tópico simples, como o que farão depois da escola. Depois de escreverem as frases, eles podem trabalhar individualmente ou em dupla para identificar cada uma das 8 classes gramaticais. Outra atividade divertida sobre classes gramaticais é pedir aos alunos que joguem "Bingo de Gramática". Eles podem preencher uma cartela de bingo que inclua todas as 8 classes gramaticais!
Todas essas atividades são eficazes para classes gramaticais, permitindo que os alunos vejam a língua em ação ou no papel e identifiquem esses elementos gramaticais importantes. No entanto, a realidade é que essa parte específica do aprendizado e desenvolvimento da linguagem pode ser entediante e monótona para os alunos. Os professores podem dar vida aos seus planos de aula sobre classes gramaticais para alunos do ensino fundamental, médio e superior com Storyboard That!
Storyboard That pode ajudar os professores a usar formas mais criativas de ensinar classes gramaticais!
| Parte do discurso | Definição | Palavras de exemplo |
|---|---|---|
SUBSTANTIVO | uma pessoa, lugar, coisa ou ideia | caneta, cachorro, trabalho, música, cidade, Londres, professor, John |
VERBO | ação ou estado de ser | (ser, ter, fazer, gostar, trabalhar, cantar, poder, dever) |
ADJETIVO | uma qualidade de um substantivo | alguns, bons, grandes, vermelhos, interessantes |
ADVÉRBIO | descreve ou modifica um verbo, adjetivo ou outro advérbio | rapidamente, silenciosamente, bem, mal, muito, realmente |
PRONOME | substitui um substantivo | Eu, você, ele, ela, nós, eles, seu |
PREPOSIÇÃO | liga um substantivo a outra palavra | para, em, depois, em, antes, ao redor, sobre, de, em, para, com, ao longo, de, abaixo |
CONJUNÇÃO | une palavras, orações e frases | e, mas, quando, ou, no entanto, embora, no entanto, portanto, contudo, então |
INTERJEÇÃO | exclamação curta, às vezes inserida em uma frase | oh, ai, oi, bem |
| Frases de exemplo | RESPONDER
(Parte do discurso) | ||
|---|---|---|---|
| Ai! Isso dói! | Oi, como vai? | Bom, eu não sei. | Interjeição |
| Gosto de cães e gosto de gatos. | Eu gosto de gatos ou cachorros. | Gosto de cães, mas não gosto de gatos. | Conjunção |
| Tara é inteligente. Ela vai para a faculdade três anos antes. | George quer seu jornal de volta. | Rashad quer um livro, então ele vai à biblioteca. | Pronome |
| Facebook.com é um site. | Gosto do Facebook.com. | Eu verifico meu Facebook todos os dias. | Verbo |
| Este é meu cachorro . | Ele mora na minha casa . | Nós moramos em Londres . | Substantivo |
| Nós fomos para a escola na segunda-feira. | Por favor, olhe embaixo da cama | O livro é sobre um menino que se perde na floresta. | Preposição |
| Meu cachorro é grande . | Eu gosto de cães grandes . | Meu grande pastor alemão é melhor que seu pequeno chihuahua. | Adjetivo |
| Meu cachorro come rápido . | Quando ele está com muita fome, ele come muito rápido . | Muitas vezes saio da cama devagar . | Advérbio |
A atividade sobre classes gramaticais abaixo mostra como você pode usar o Storyboard That Creator para criar storyboards representando as diferentes classes gramaticais, neste caso, três verbos diferentes. Os professores podem criar rapidamente um plano de aula sobre classes gramaticais usando o assistente "criar uma tarefa", onde podem inserir instruções e até mesmo um modelo para ajudar os alunos a começar. O modelo pode incluir os títulos das classes gramaticais para os alunos representarem, como:
(Isso iniciará uma prova gratuita de 2 semanas - Não é necessário cartão de crédito)
Na leitura e na escrita, é importante deixar claro para o seu público quem ou o que é mais importante em uma frase, o que está acontecendo e outros detalhes importantes que enriquecem a informação transmitida. Usar o Storyboard Creator na sua aula sobre classes gramaticais permite que os alunos criem representações visuais das classes gramaticais e os ajude a se lembrar dessas partes importantes da escrita!
Observação: se você ainda não é usuário Storyboard That, inscreva-se para um teste gratuito .
(Isso iniciará uma prova gratuita de 2 semanas - Não é necessário cartão de crédito)
(Isso iniciará uma prova gratuita de 2 semanas - Não é necessário cartão de crédito)
(Isso iniciará uma prova gratuita de 2 semanas - Não é necessário cartão de crédito)
As 8 partes do discurso a serem incluídas em um gráfico de partes do discurso são:
Existem muitos planos de aula de 8 partes de fala que incorporam o Criador de storyboard que ajudará os alunos a visualizar e demonstrar sua compreensão. Algumas partes das atividades de fala usando o Storyboard That Creator são:
Criar atribuições no Storyboard That é tão fácil quanto 1-2-3! A maneira mais fácil de criar uma aula é copiar um de nossos incríveis planos de aula predefinidos e personalizá-lo como achar melhor. Para criar uma lição do zero, basta seguir as etapas “criar uma tarefa”.
A diferença entre um substantivo próprio e um substantivo comum é que um substantivo comum refere-se a coisas gerais, como uma montanha, rio ou lago. Um substantivo próprio, no entanto, refere-se a um substantivo específico, como Monte. Everest, Rio Nilo ou Lago Michigan.