Ter alunos saudáveis é um ato de equilíbrio. Se um aluno prioriza uma área de bem-estar sobre as outras, ele cria involuntariamente um ambiente potencialmente insalubre durante um período crítico de desenvolvimento. O bem-estar social geralmente é um grande foco para alunos do ensino médio e do ensino médio. Quando os alunos se concentram apenas na saúde social, outras áreas podem cair. Eles podem sacrificar oportunidades de crescimento intelectual para manter suas vidas sociais. Essas decisões podem parecer insignificantes no momento, mas atribuir alto valor a uma área a longo prazo pode causar um bem-estar desproporcional.
O papel do professor é estimular as múltiplas áreas de bem-estar em nossos alunos. Nossas prioridades podem ser tendenciosas para o bem-estar intelectual, especialmente em um determinado assunto. Concentrar-se na importância dessa área não é equivocado, pois os alunos muitas vezes confiam nos professores como sua única fonte de estímulos intelectuais. No entanto, um aluno que está lutando com o bem-estar emocional pode ter dificuldades para alcançar o bem-estar intelectual. Ensinar o reconhecimento de diferentes aspectos é um passo crítico para alcançar o equilíbrio, e dar aos alunos as ferramentas e os recursos necessários para ajudar a manter esse equilíbrio é igualmente importante.
