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Visão Geral da Atividade


Cyberbullying e bullying verbal soam diferentes. O que é dito online geralmente nunca seria dito em voz alta, especialmente para o rosto da vítima. Há muitos fatores que contribuem para essa diferença, inclusive não ser visto enquanto a digitação tira alguma culpa percebida do valentão. O valentão pode sentir que o que está dizendo ou fazendo não é grande coisa. Eles podem não reconhecer quaisquer consequências para suas ações. Além disso, não ver o dano de suas palavras também pode tirar o impacto do que é dito. Ao enviar mensagens de texto, postar nas mídias sociais, etc., os agressores podem sentir gratificação instantânea ao atacar os outros. Esses são conceitos importantes para os adolescentes entenderem enquanto usam a tecnologia. Essa atividade os ajudará a descobrir essas ideias.

Nesta atividade, os alunos ilustrarão um cenário de situações de cyberbullying e bullying verbal e explicarão porque é mais fácil escolher um sobre o outro. Isso também fornecerá um início de conversa perfeito para a aula. Faça perguntas abertas aos alunos, como: você cortaria alguém na fila do supermercado? Os alunos devem dizer não. Então pergunte a eles por que as pessoas em carros cortam umas as outras então? O aluno normalmente lista razões como: não consegue ver seu rosto, etc. Por fim, pergunte a ele: essas razões tornam o cyberbullying mais fácil também?


Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)



Instruções do estudante

Você estará criando e analisando situações de ciberbullying e bullying verbal.


  1. Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
  2. Na coluna CYBER, crie dois exemplos de cyberbullying.
  3. Na segunda coluna, tire essas mesmas palavras do cyberbully e faça um cenário de bullying verbal.
  4. Na coluna EXPLICAÇÃO, explique duas razões pelas quais é mais fácil dizer comentários mais difíceis online, em vez de pessoalmente.
  5. Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.

Referência do Plano de Aula


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)


Cyberbullying vs. Reality
Students will create a storyboard comparing the differences between cyber and verbal bullying.
Proficient Emerging Beginning
Cyberbullying
The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text.
The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text.
The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished.
Verbal
The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.
The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell.
The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell.
Explanation
Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear.
Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying.
One or more explanations did not answer the question.
Use of Conventions
There are few to no grammar or spelling mistakes.
There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.





Esta Atividade faz Parte de Muitos Guias do Professor

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